四年级下册信息技术教学设计-第2课 编辑班级课程表 电子工业版.pdfVIP

第二课编辑班级课程表

教材分析

本课是利用Word软件，对建立的课程表进行进一步的编辑，如插入行，合

并单元格，合理设置单元格文字对齐方式等。通过本课的学习，可以让学生知道

在实际应用中还需要对表格进行各种编辑调整，使课程表越来越美观、实用。

学情分析：

四年级学生个性活泼，对新鲜事物充满好奇心，有较强的参与意识，具有一定

的审美能力。学生在学习本课前已经对Word软件有了初步的认识，能够熟练地

使用工具栏里的部分工具。但部分学生可能分不清“行”、“列”、“单元格”

的含义，应多尝试点拨引导。本课非常贴近学生的日常生活，能够激发学生的探

究热情，引导他们进一步学习Word软件，养成利用信息工具解决日常生活问题

的习惯。

教学目标。

知识与技能目标：

1、了解表格的单元格的多种对齐方式；

2、熟练选中表格的单元格、行和列。

过程与方法目标：

1、能够在表格中插入行。

2、掌握选定表格内文字的几种方法，会合并单元格。

3、会设置表格中单元格的对齐方式，

情感态度价值观：

通过对编辑课程表的基本方法的介绍，以及协作学习知识能力的培养，

使同学们在学习中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法，在练习中渗透

生命健康教育，教育孩子从小学会关爱老人，孝顺长辈是中华民族的传统美德。

教学重点。

（一）、插入行。

（二）、合并单元格。

（三）、设置单元格对齐方式。

教学难点。

（一）、选择表格内文字，合并单元格。

（二）、设置单元格对齐方式。

教学过程。

环节

师生活动

学生活动

设计意图

复习旧知

同学们，上节课我们学习了建立班级课程表，还记得表格的行、列和单元格，

下面老师来考考大家，准备好了吗?【教师展示科学家名字组成的表格，这

个是几行几列的表格？师说科学家名字，生回答是第几行几列？或者师问第几行

第几列的科学家是谁？】

回答老师的问题，第几行第几列或者科学家是谁

新授

说的真好，相信同学们今天一定会和叶老师度过一节愉快的信息课。今天我们

一起来学习编辑课程表。首先，请看老师这里两张表，你能找出他们的区别吗？

看谁拥有孙悟空的火眼金睛。

【引出学习知识点并板书】

插入行

合并单元格

单元格对齐方式

请同学们打开课程表素材。

思考，比较并汇报两张课程表有什么不同。

课件展示两张课表，学生通过比较，得出本节课的学习任务：插入午休行，合并

单元格，设置单元格文字对齐方式。

添加行

因为我们上午四节课结束后，中午有个午休时间，同时，也是为了我们查看课

程表方便。所以，需要给课程表第四节课后，添加“午休”行。

请同学们把课本翻到11页，齐读11页2,3,4的步骤。

通过研读课本，怎样在课程表中插入行？

指名学生说一说，重点强调“光标定位”，板书光标定位。

【A同学说步骤，教师操作，其他同学拿出右手手指，跟着教师步骤屏幕画出操

作路线】

你会根据刚才读的11页2,3,4步骤插入“午休”行吗?谁愿意当小老师上台

演示插入“午休”行。

提示：如果不小心做错了，怎么办?WORD软件为大家考虑的非常周到，我们可以

单击“编辑”“撤销”命令就OK！

你有其他的办法，插入“行”吗?【巡视，提问做好的学生有没有其他办法插

入行，可以随机指导个学生不同插入行的办法】

【生说步骤，教师操作】

老师发现了一个秘密，我们4（5）班同学自学的能力非常强，相信，今天这节

课我们一定会收获多多，有信心吗？

请完成插入行的操作，并输入文字“午休“，同座位互相帮助指导。

齐读11页2,3,4的步骤。

讨论交流插入行的方法。

汇报插入“午休”行。

合并单元格

请大家看老师的课程表，和你制作的课程表，我们还需要对课程表进行怎样的编

辑？看谁眼力最厉害，第一个发现。【引出合并单元格任务】

你真聪明，火眼金睛，发现我们的午休行文字在中间，而且午休行只有一个单元

格，为了使课程表更加美观，可以将“午休”行的所有单元格合并。

在这里，同学们要注意一点，合并单元格的设置需要先选定午休行，下面老师操

作时，请同学们拿出右手食指，跟着老师的鼠标指针在电脑屏幕上画一画，圈一

圈。

第一种办法：可以将鼠标指针移动到午休行的左边，出现斜向右上方箭头时，单

击鼠标思考并回答老师提出的问题。

学习制作合并午休行。

左键选定。

第