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第12课时练习九（2）
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第63-64页第6-10题。
教学目标：
1、通过练习，进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。
2、激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
解决简单的实际问题。
教学资源：
挂图、口算卡片
教学过程：
一、基本练习
1、1分钟口算练习。
2、学生完成第6题。
3、集体校对。
二、解决问题
1、第7题：
出示情境图：从图上知道了什么？
问题是哪些？第一个问题用什么方法计算？为什么？
第二个问题用什么方法来计算？为什么？这个问题还可以怎样问？
这两道题有什么相同和不同的地方？
2、第8题：
出示情景图：从图上知道了什么？
问题是什么？用什么方法计算？
学生解决问题。
3、第9题：
出示情境图：从图上知道了什么？
问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？
你还能提出什么问题？（学生说一说）
三、拓展延伸（第10题）
出示一组算式：99-18=81
99-27=72
99-36=63
观察这些算式：发现了什么？
你还能写出几道这样的算式吗？
教学后记：
1/10
第2课时8、7、6加几
8、7、6加几（1）
课题8、7、6加几（1）课型新授课
同学们已经在学习“9加几”时接触了“凑十法”,本节课学习“8、7、6加几”是要引导小朋友实现策
设计略的迁移,用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法,使学生正确进行口算，并在学生已有经验的基础上呈
说明现“拆小数，凑大数”“拆大数，凑小数”等方法。教学中，允许学生根据题目的具体情况选择自己喜欢或
掌握得比较好的方法进行计算，从而更好地发挥学生的主动性。
1.学会计算“8、7、6加几”的方法；进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
学习
2.让学生知道两数相加、交换加数的位置，和不变。
目标
3.培养学生合作学习和应用数学的意识。
学习
能熟练地口算8、7、6加几。
重点
学前教具准备：PPT课件、数字、卡片
准备学具准备：小棒、空白的纸条
课时
1课时
安排
教学
导案学案达标检测
环节
1.游戏。
师生对口令（凑十）。
师：我说8；
生：我说2；1.想:几和几凑成十，然后快1.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
一、
8和2凑成10……速回答问题。9+2○129+10○189+6○15
引入
2.填写9+5的思维图。2.想:9和几凑成10，把5分9+8○169+9○209+5○14
新
成几和几，为什么这样分？13○9+412○9+7
课。
答案:＜＞=＞＜==＜
师：你是怎么计算的呢？
这节课我们将继续用这种方法学习
8、7、6加几。
二、1.课件出示教材第91页例2。1.（1）跑在前面的有8个学2.看图列式计算。
自主（1）观察主题图，从图中获得了哪生，跑在后面的有5个学
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