高一数学《充分条件与必要条件》教学设计.pdfVIP

高一数学《充分条件与必要条件》教学设计

高一数学《充分条件与必要条件》教学设计

高一数学《充分条件与必要条件》教学设计

1。5（1）充分条件与必要条件

一、教学目标设计

通过实例理解充分条件、必要条件的意义。

能够在简单的问题情境中判断条件的充分性、必要性。

二、教学重点及难点

充分条件、必要条件的判断;

充分条件、必要条件的判断方法。

三、教学流程设计

四、教学过程设计

一、概念引入

早在战国时期，《墨经》中就有这样一段话有之则必然，无之则

未必不然，是为大故无之则必不然，有之则未必然，是为小故。

今天，在日常生活中，常听人说：这充分说明，没有这个必要等，

在数学中，也讲充分和必要，这节课，我们就来学习教材第一章第五

节充分条件与必要条件。

二、概念形成

1、首先请同学们判断下列命题的真假

（1）若两三角形全等，则两三角形的面积相等。

（2）若三角形有两个内角相等，则这个三角形是等腰三角形。

（3）若某个整数能够被4整除，则这个整数必是偶数。

（4）若ab=0，则a=0。

解答：命题（2）、（3）、（4）为真。命题（4）为假;

2、请同学用推断符号写出上述命题。

解答：（1）两三角形全等两三角形的面积相等。

（2）三角形有两个内角相等三角形是等腰三角形。

（3）某个整数能够被4整除则这个整数必是偶数;

（4）ab=0a=0。

3、充分条件与必要条件

继续结合上述实例说明什么是充分条件、什么是必要条件。

若某个整数能够被4整除则这个整数必是偶数中，我们称某个整

数能够被4整除是这个整数必是偶数的充分条件，可以解释为：只要

某个整数能够被4整除成立，这个整数必是偶数就一定成立;而称这个

整数必是偶数是某个整数能够被4整除的必要条件，可以解释成如果

某个整数能够被4整除成立，就必须要这个整数必是偶数成立

充分条件：一般地，用、分别表示两件事，如果这件事成立，可

以推出这件事也成立，即，那么叫做的充分条件。[说明]：①可以解释

为：为了使成立，具备条件就足够了。②可进一步解释为：有它即行，

无它也未必不行。③结合实例解释为：x=0是xy=0的充分条件，

xy=0不一定要x=0。）

必要条件：如果，那么叫做的必要条件。

[说明]：①可以解释为若，则叫做的必要条件，是的充分条件。②

无它不行，有它也不一定行③结合实例解释为：如xy=0是x=0的

必要条件，若xy0，则一定有x若xy=0也不一定有x=0。

回答上述问题（1）、（2）中的条件关系。

（1）中：两三角形全等是两三角形的面积相等的充分条件;两三

角形的面积相等是两三角形全等的必要条件。

（2）中：三角形有两个内角相等是三角形是等腰三角形的充分条

件;三角形是等腰三角形是三角形有两个内角相等的必要条件。

4、拓广引申

把命题：若某个整数能够被4整除，则这个整数必是偶数中的条

件与结论分别记作与，那么，原命题与逆命题的真假同与之间有什么

关系呢？

关系可分为四类：

（1）充分不必要条件，即，而

（2）必要不充分条件，即，而

（3）既充分又必要条件，即，又有

（4）既不充分也不必要条件，即，又有。

三、典型例题（概念运用）

例1：（1）已知四边形ABCD是凸四边形，那么AC=BD是四边

形ABCD是矩形的什么条件？为什么？（课本例题p22例4）

（2）是的什么条件。

（3）a+b是1，b什么条件。

解：（1）AC=BD是四边形ABCD是矩形的必要不充分条件。