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6匆匆
【教学目标】
1.学会写8个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝
然、茫茫然、伶伶俐俐”等的意思。
2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自。
3.体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感受课文的语
言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。
4.懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，
唤起学生的生验，体会时间的稍纵即逝。
【教学重点】
1.感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。
2.感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。
【教学难点】
体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作
者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。
【教学准备】
幻灯片、音乐
【安排】
2
【相关资料】
生平
（1898－1948），原名自华，字佩弦。现代著名诗人、散文家、
学者、战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕
业于哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后先后在江苏、
浙江的几所著名中学和西南联合大学等校任教。抗日结束后，
积极支持派的。1948年8月接受的救济
粮，因贫病在北平逝世。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，气质清新优
雅，语言质朴而有风采。《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等篇，
均以诗意盎然著称有诗集《雪朝》（与人合著）、诗《踪迹》散
【教学过程】
第一
一、导入新课
1.谈话激趣：，时间如流水匆匆，一去不复返！著名作家先
生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。
板书课题。
4.了解作者：能向大家介绍一下先生吗？
5.解题：“匆匆”是什么意思？在先生的文章里，“匆匆”指的又
是什么呢？
二、自读自悟
按要求自读课文：
1.学会8个生字。
2.把课文读正确。
3.思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，
他有没有回答？
三、小组合作
1.读准：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐、涔涔、
潸潸、遮挽。
2.听写，互查互批。
3.组内朗读课文，读不通、读不顺的重点练习。
四、读文解疑
1.指名朗读课文。
2.讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，
他有没有回答？
五、指引探究，布置作业
1.读课文，想：先生在文中表达了怎样的？你是从哪里体
会到的？
2.摘录自己喜欢的句子。
第二
一、自主朗读，感悟体验
（一）自主阅读，组内交流：
1.默读课文，想：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？找出文
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