一年级期末无纸笔化测评方案【5篇】供参考 .pdfVIP

一年级期末无纸笔化测评方案

语文

字词大闯关

01、闯关情景

情景一：青蛙跳跳跳

选择“青蛙跳跳跳”的小朋友，只有读对荷叶上的词语，

才能将小青蛙跳到对应的荷叶上。然后，老师还会随机指定

荷叶，由学生读词语。

情景二：捕蟹小能手

选择“捕蟹小能手”的小朋友，只有读对小螃蟹卡片上

的词语,才能把小螃蟹捕捉到自己的小篮子里。然后，老师还

会随机指定小螃蟹，由学生读词语。

02、评星标准

两种情景，学生任选一种。学生先自选十个词语，每对

两个可以得一颗星，老师随机抽查五个词语，对一个可以得

一颗星。全对共十颗星。

备注：每种情景分两组同时进行，每个不超过五分钟。

(1)学生在规定时间内完成。

(2)学生闯关时，老师给闯关的学生评星。

设计意图：考查学生的识字情况。《小学语文课程标准》

指出，小学1-2年级“认识学过常用汉字1600个左右，其中

800个左右会写“。识字写字是阅读和写作的基础,识字数量

直接影响学生的阅读,重要性不言而喻。本环节运用游戏的形

式，让学生在生动活泼的情境中检测生字掌握情况，充分调

动他们识字的兴趣和积极性。

拼音对对碰

01、闯关情景

情景一：冰雪世界（堆雪人）

老师拿出一张带有生字的“雪人头”，学生先读出生字，

然后找到对应的声母和韵母，组成雪人的拼音“身体”。然

后学生把拼音和生字写在拼音田字格里，并标上声调。

情景二：水果王国（水果拼盘）

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老师出示“水果盘”，学生先读出盘子上写的生字，然

后找到对应的声母和韵母，组成拼音“水果”。然后学生把

拼音和生字写在拼音田字格里，并标上声调。

02、评星标准

两种情景，学生任选一种。每读对一个生字，拼对拼音，

书写正确（包括拼音、声调、字形、笔顺，还有坐姿、握笔

姿势），可以得一颗星。全对共五颗星。

注意事项同第一环节。

设计意图通过“能拼会写”活动考查学生汉语拼音的拼

读能力，同时了解他们的书写情况及平时的书写习惯。《小

学语文课程标准》指出，小学1一2年级“学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确拼读音节，

正确书写声母、韵母和音节”，“养成良好的写字习惯，写

字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”这个环节把对拼音

和汉字的考查综合其中，并且以游戏的形式呈现，符合低年

级学生的认知特点。

最强大脑

01、测试内容

(1)朗读、背诵内容从课本中选择。

(2)诗句和日积月累。出上句，对下句或者出下句对上句。

(3)看图说话。

02、测试方法

学生选择自己喜欢的卡纸颜色，根据对应颜色卡纸上的

内容，完成相应游戏内容(朗读、背诵课文、诗句和日积月累、

看图说话)。

03、评星标准

朗读正确流利两颗星；背诵熟练、准确三颗星。共五颗

星。

备注：学生闯关时间不超过三分钟。

设计意图：考查学生平时的朗读情况和积累情况，从而

激发学生养成朗读和积累的习惯。“学习用普通话正确、流

利、有感情的朗读课文”，积累优美词句和诗文，是整个小

学阶段的任务。低年级语文课本中有大量的优秀诗文、成语、

格言警句。朗读和背诵是很重要的语文学习方法，可以丰富

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词汇，增强语感，激发想象力，丰富思想情感，提高审美水

平，对学生整体语文素养的提高作用巨大。

阅读小明星

01、活动形式，内容

(1)采用大屏幕幸运转盘的形式。学生点击转盘，转盘停

在数

字几上，学生完成对应数字的测试内容。

内容：根据《和大人一起读》、一年级课外必备读本的

内容出测试

(2)学生闯关时间不超过5分钟。

02、评星标准

每个问题一颗星，共五颗星。

设计意图考查学生的课外阅读情况,从而激发孩子的阅

读兴趣，养成良好的阅读习惯。《小学语文课程标准》指出，

小学低年级段“要喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“课外阅读

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