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（信息技术）学科教案
使用年月：2020
课3.1数据处理的一般过程课型新授课课时安排2教学过程
题
通过案例分析和讨论，理解数据处理的作用，感受数据处理对日常生活的影响。一、情景导入：
授通过分析数据处理实例，了解数据处理的一般过程，能通过数据处理获取有价值1.展示“天津市居民水费价格表：自2015年11月1日起实施”请同学们分析为什么天
津市实行阶梯水价？引出南水北调工程主题。
课教的信息。
教学2.播放一则宣传短片《南水北调——最Skr的中国制造》.mp4让学生对南水北调工程
师目针对学习任务，能够运用一定的数字化学习策略完成任务，创作作品。有所了解。
标
：形成积极的学习态度，理性的价值判断能力，提升学生节约用水意识，自觉地控3.学生任务：查阅网络资料，了解南水北调工程实施的背景。
二、学习新知：
制水污染。
装1.自主学习：
阅读“3.1.2数据处理的过程”（教材89），进一步理解数据处理的一般过程。
重点：认识数据处理，了解数据处理的一般过程，能通过数据处理获取有价值的采集→整理→分析→可视化表达
教教2.分组探究：
学学信息
重难探究活动1：通过下面的数据，查阅相关资料，说说我国水资源的特点？
点点
难点：针对学习任务，能够运用一定的数字化学习策略完成任务，创作作品。学生分析中国水资源空间分布数据的特点
授教学
课订方法情境教学法、、项目探究法、讨论法、云课堂演示等探究活动2：教师提问:该特点是否可以作为南水北调的依据?
班板3.1数据处理的一般过程学生运用云课堂分享观点,确定分析目标:北方主要城市水资源需求趋势和目前的供给
级书采集→整理→分析→可视化表达（图表、词云等）
状况
：设
计
研究、概括总结直观、生动
方法、工具、存储方式不同探究活动3：数据采集
以天津为例，研究北方主要城市水资源需求趋势和目前的供给状况。
数据采集环节，我们需要至少明确两个问题：收集哪些数据，通过哪些方式或渠道收
线校验和标准化集数据。
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