部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》第1课时说课稿.pdfVIP

部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》第1课时说课稿

一.教材分析

《搭石》是部编版五年级语文上册第二单元的第5课，本节课主要讲述了搭石

的技巧和方法，以及人与人之间相互配合、相互帮助的美好品质。本文通过描述农

村人过溪时搭石的情景，展现了搭石技巧的巧妙和人与人之间的和谐相处。课文语

言朴实，情感真挚，富有感染力，适合学生朗读和体会。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描写人物和情景的课文有

一定的感悟。但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师的引导

和点拨。此外，学生对于农村生活可能了解不多，对于搭石的技巧和方法可能较为

陌生，教师需要在这方面的教学做一些铺垫和引导。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内

容，体会农村人过溪时搭石的技巧和人与人之间相互配合、相互帮助的美好品

质。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和感悟能

力。

3.情感态度与价值观目标：感受农村生活的美好，培养团结协作、互相

帮助的品质。

四.说教学重难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会搭

石的技巧和人与人之间的和谐相处。

2.教学难点：理解课文深层含义，感悟人与人之间相互配合、相互帮助

的美好品质。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学

生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解

课文内容。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示农村搭石的图片，引导学生回忆起农村的生活场

景，激发学生对课文的兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文内容，体会搭石的技巧和

人与人之间的和谐相处。

3.合作学习：分组讨论，让学生交流自己对课文的理解和感悟，分享彼

此的心得。

4.讨论交流：教师引导学生针对课文中的重点句子和段落进行讨论交流，

深入理解课文含义。

5.品读感悟：让学生重点品读课文的精彩片段，感受农村生活的美好，

培养团结协作、互相帮助的品质。

6.拓展延伸：引导学生联系生活实际，思考如何在日常生活中体现相互

配合、相互帮助的品质。

7.总结反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享自己的学习

收获。

七.说板书设计

板书设计如下：

搭石技巧和谐相处

人与人相互配合相互帮助

八.说教学评价

本节课的评价主要从学生的阅读理解、感悟能力和品德修养三个方面进行。通

过观察学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践成果，评价学生在课文理解、情

感体验和品德培养方面的成果。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方

法和节奏。在引导学生理解课文深层含义方面，要善于运用启发式教学，激发学生

的思考和感悟。同时，注重培养学生的朗读能力和合作精神，使学生在阅读中体会

美好的情感，提升自身的品德修养。

知识点儿整理：

《搭石》这篇课文主要描绘了农村人们过溪时搭石的情景，通过搭石这一生活

细节，展现了农村人们之间的互帮互助、协调一致的友好情感。以下是本节课的主

要知识点儿整理：

1.搭石的技巧和方法：课文描述了农村人们过溪时搭石的技巧和方法，

如“单脚跳、双脚跳、石头跳”等，这是课文的一个知识点儿。

2.农村生活场景：课文描绘了农村人们搭石过溪的场景，如“村前村后，

溪边溪畔，只要有石头，就有搭石”等，这是课文的一个知识点儿。

3.搭石的意义：课文阐述了搭石对于农村人们的重要性，如搭石，是“

农村人的一种智慧，一种生活方式，一种精神寄托”等，这是课文的一个知识

点儿。

4.人与人之间的和谐相处：课文通过搭石的情景，展现了人与人之间的