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部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》第1课时说课稿
一.教材分析
《搭石》是部编版五年级语文上册第二单元的第5课,本节课主要讲述了搭石
的技巧和方法,以及人与人之间相互配合、相互帮助的美好品质。本文通过描述农
村人过溪时搭石的情景,展现了搭石技巧的巧妙和人与人之间的和谐相处。课文语
言朴实,情感真挚,富有感染力,适合学生朗读和体会。
二.学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于描写人物和情景的课文有
一定的感悟。但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度,需要教师的引导
和点拨。此外,学生对于农村生活可能了解不多,对于搭石的技巧和方法可能较为
陌生,教师需要在这方面的教学做一些铺垫和引导。
三.说教学目标
1.知识与技能目标:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内
容,体会农村人过溪时搭石的技巧和人与人之间相互配合、相互帮助的美好品
质。
2.过程与方法目标:通过自主学习、合作学习,提高阅读理解和感悟能
力。
3.情感态度与价值观目标:感受农村生活的美好,培养团结协作、互相
帮助的品质。
四.说教学重难点
1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,体会搭
石的技巧和人与人之间的和谐相处。
2.教学难点:理解课文深层含义,感悟人与人之间相互配合、相互帮助
的美好品质。
五.说教学方法与手段
1.教学方法:采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法,引导学
生主动探究、积极思考。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片等教学资源,帮助学生更好地理解
课文内容。
六.说教学过程
1.导入新课:通过展示农村搭石的图片,引导学生回忆起农村的生活场
景,激发学生对课文的兴趣。
2.自主学习:让学生自主朗读课文,理解课文内容,体会搭石的技巧和
人与人之间的和谐相处。
3.合作学习:分组讨论,让学生交流自己对课文的理解和感悟,分享彼
此的心得。
4.讨论交流:教师引导学生针对课文中的重点句子和段落进行讨论交流,
深入理解课文含义。
5.品读感悟:让学生重点品读课文的精彩片段,感受农村生活的美好,
培养团结协作、互相帮助的品质。
6.拓展延伸:引导学生联系生活实际,思考如何在日常生活中体现相互
配合、相互帮助的品质。
7.总结反馈:教师对本节课的学习内容进行总结,学生分享自己的学习
收获。
七.说板书设计
板书设计如下:
搭石技巧和谐相处
人与人相互配合相互帮助
八.说教学评价
本节课的评价主要从学生的阅读理解、感悟能力和品德修养三个方面进行。通
过观察学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践成果,评价学生在课文理解、情
感体验和品德培养方面的成果。
九.说教学反思
在教学过程中,教师要关注学生的学习反馈,根据学生的实际情况调整教学方
法和节奏。在引导学生理解课文深层含义方面,要善于运用启发式教学,激发学生
的思考和感悟。同时,注重培养学生的朗读能力和合作精神,使学生在阅读中体会
美好的情感,提升自身的品德修养。
知识点儿整理:
《搭石》这篇课文主要描绘了农村人们过溪时搭石的情景,通过搭石这一生活
细节,展现了农村人们之间的互帮互助、协调一致的友好情感。以下是本节课的主
要知识点儿整理:
1.搭石的技巧和方法:课文描述了农村人们过溪时搭石的技巧和方法,
如“单脚跳、双脚跳、石头跳”等,这是课文的一个知识点儿。
2.农村生活场景:课文描绘了农村人们搭石过溪的场景,如“村前村后,
溪边溪畔,只要有石头,就有搭石”等,这是课文的一个知识点儿。
3.搭石的意义:课文阐述了搭石对于农村人们的重要性,如搭石,是“
农村人的一种智慧,一种生活方式,一种精神寄托”等,这是课文的一个知识
点儿。
4.人与人之间的和谐相处:课文通过搭石的情景,展现了人与人之间的
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