高中英语（新人教版选必2）Unit 2大单元教学设计.docx

教学基本信息

教材

书名：普通高中教科书·英语选择性必修第二册

出版社：人民教育出版社

单元名称

Book5Unit2BridgingCultures

学科

英语

学段

高中

年级

高二第二学期

单元主题与单元内容分析

◆主题语境:人与社会

◆主题群:历史、社会与文化

◆子话题:跨文化沟通，包容与合作

本单元的主题意义是文化沟通与交流，有助于培养学生的跨文化意识。对于大多数内陆地区的普通高中生而言，文化交流是比较陌生的，这就需要更好的创设语境引导学生思考。通过本单元学习，学生可以理解文化沟通交流的策略，探究不同文化的价值取向和思维方式，理性分析全国留学的利弊，进而全面客观深入地思考问题。本单元语篇类型涉及到名人名言新闻报道(特写)、记叙文、访谈对话、报纸专题讨论(兼具书信和议论文特点)以及视频等多模态语篇（见表1）构成。体裁丰富，从多个角度探讨文化沟通与交流的意义以及如何进行文化沟通交流。

表1单元语篇梳理

教学板块

语篇类型(技能)

语篇内容

语篇主题

Openingpage(Quote)

引言

Imnotthesame,havingseenthemoonshineontheothersideoftheworld

文化交流对个人的意义

ReadingandThinking

新闻报道(特写)

商学生谢蕾在伦敦的留学经历

文化交流(留学)对留学生的影响

Learningaboutlanguage

记叙文

中国留学生在伯明翰的留学经历;

德国留学生在中国的留学经历

文化交流(留学)对留学生的影响

UsingLanguage1

访谈对话

Aisha的汉语学习经历，以及当地孔子学院的发展情况，表达了对汉语的热爱

文化交流对国家乃至世界的影响(传播文化)

UsingLanguage2

报纸专栏讨论

出国留学的利弊

客观理性看待出国留学

VideoTime

视频(视听)

四位留学生对在中国留学的感受看法

进一步加深文化交流的意义

单元整体教学框架及课时分配

课时分配：

语篇

课型

课时

OpeningpageReadingandThinking

阅读课

第1课时

DiscoveringUsefulStructures

语法课

第2课时

ListeningandTalking

听说课

第3课时

ReadingforWriting

读写课

第4课时

VideoTime

视听课

第5课时

单元整体教学目标及课时目标

基于核心素养的单元目标

基于主题意义的单元整体目标

语言能力：

1.?听说能力

能够通过访谈对话，了解巴基斯坦孔子学院的情况，思考汉语和中国文化传播的意义；能够谈论孔子学院在世界上的影响以及外国人学习汉语的困难。

2.读写结合：

能够阅读校报文章，了解商科学生?XieLei?在英国的留学经历，探讨留学生在跨文化沟通和文化传播中的特殊身份和作用；阅读两封报纸投稿信，理解作者的论点、论据和论述逻辑，学习议论文的语篇结构和写作方法，分析语篇中衔接词的表达效果；能够就出国留学的利或弊写一篇议论文，有理有据地阐述自己的观点。

3.语言基础学习：

复习和归纳名词性从句的功能和用法，包括名词性从句所使用的常见引导词、句子结构特点和使用效果，能够正确使用名词性从句表达意义，提升语言表达的丰富性和复杂度。

学习能力：

1．能够理解英语语言的表达习惯，并在阅读中通过结构分析的方法解决长句障碍。

2．能够在听力中充分关注语境和对话场景，以深化理解。

3．能够体会议论文中各类衔接词对提升语篇逻辑性和流畅性的作用，学会正确使用这些衔接词，提升语言表达力。

文化意识：

1．能够理解文化沟通与交流在当今时代的意义，并了解跨文化交际中的常见问题和对策。

2．能够理解中国文化的魅力及其对世界的影响，在坚定文化自信的同时学会尊重和包容不同民族文化，促进文化的双向沟通，加深文化理解。

思维品质：

能够探究不同文化背景下价值取向、思维方式、行为规范等方面的差异，以及不同交际情境下的语言规则、交际方式；能够理性分析出国留学的利和弊，学会全面、客观、深入地思考问题，结合自身情况作出正确的选择和价值判断。

单元目标指导下的课时目标

语篇

课型

课时

单元目标

OpeningpageReadingandThinking

阅读课

第1课时

引导学生理解文章的内容和主旨，把握文章的结构和写作特点;引导学生深入思考留学生在文化传播中的角色以及中外文化环境和教学模式的差异。

DiscoveringUsefulStructures

语法课

第2课时

掌握名词性从句的引导词和语法功能(充当主语、宾语、表语和同位