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;;;;;;;;1.小组分段朗读文章,读准字音、把握语调。2.自行默读文章,尝试补全下图。
;3.再次默读文章,找出领起句。
第2段:________________________________________________________________________________
第3、4段:_____________________________________________________________________________
第5段:________________________________________________________________________________
;4.根据领起句尝试概括,完成表格。;;1.思考讨论:你觉得作者小时候看山水画和《水浒传》插图时有趣吗?可以从哪些词或句子看出来?
;2.品析景物描写之妙处。梁山雄伟险峻,水泊烟波浩淼,水面有无边无际的芦苇,山上有一排排大房子……
;1.思考讨论:作者连用了哪几个词语描绘祖国的山川风物?
;3.品味浓浓诗意,歌咏祖国风物。作者引用的春夏秋冬的诗句很美,一年四季都沉浸在诗的意境中。请你将这些诗句进行积累,品味中华文化的魅力所在。
;1.思考探究:对比两位国文老师的不同之处。完成表格,进行归纳概括。;2.理解语句内涵。这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。
;1.思考讨论:老师对“我们”的谆谆教导,也是作者想要传达给读者的要旨。请你在文中找出相应语句,并加以概括。;;1.最后一段作者说到:金色的回忆唤起我的青春激情。“金色的回忆”一语包含着怎样的情感?
2.从依依往事中寻作者成长的源头。;3.读完文章,你觉得少年时于漪是一个怎样的人?结合一下背景链接,谈谈于漪老师写这篇文章的目的是什么?
;3.读完文章,你觉得少年时于漪是一个怎样的人?结合一下背景链接,谈谈于漪老师写这篇文章的目的是什么?
;;1.积累读读写写词语,每个词语默写一遍。(必做)2.巩固课上所学,预习《再塑生命的人》。(必做)3.积累文中出现的诗句,做到了解出处、可以背诵。(选做)4.请你尝试写一段与读书有关的往事,表达自己的情思。(选做)
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