二年级奥数第十二讲 机智题.pdfVIP

第十二讲机智题

解数学题很关键的一步是审题.如果把题目看错了，或是把题意理解错了，那样解

题肯定是得不出正确的答案来的.什么叫审题？扼要地讲，审题就是要弄清楚：未知数

是什么？已知数是什么？条件是什么？

有一种类型的数学题叫“机智题”.在这一讲要通过解这种题体会如何审题.

例1①树上有5只小鸟，飞起了1只，还剩几只？

②树上有5只小鸟，“叭”地一声，猎人用枪打下来1只，树上还剩几只？

解：①5-1=4（只），树上还剩4只小鸟.

②对这一问，如果你还像上面那样算就错了.正确地算法应该是：5-1-4=0（只）

为什么呢？听到“叭”地一声响，其他4只会被吓飞的，这叫“隐含的条件”，

在题目中虽没有明确地说出来，解题时却要考虑到.

例2要把一个篮子里的5个苹果分给5个孩子，使每人得到1个苹果，但篮子里

还要留下一个苹果，你能分吗？

解：能.最后一个苹果留在篮子里不拿出来，把它们一同送给一个孩子.这是因为

“篮子里留下一个苹果和每个孩子分得一个苹果”这两个条件并不矛盾（见图12—3）.

例3两个父亲和两个儿子一起上山捕猎，每人都捉到了一只野兔.拿回去后数一

数一共有兔3只.为什么？

解：“两个父亲和两个儿子”实际上只是3个人：爷爷、爸爸和孩子.“爸爸”这

个人既是父亲又是儿子.再数有几个爸爸几个儿子时，把他算了两次.这是数数与计数

时必须注意的（见图12—4）.

例4一个小岛上住着说谎的和说真话的两种人.说谎人句句谎话，说真话的人句

句是实话.假想某一天你去小岛探险，碰到了岛上的三个人A、B和C.互相交谈中，有

这样一段对话：

A说：B和C两人都说谎；

B说：我没有说谎；

C说：B确实在说谎.

小朋友，你能知道他们三个人中，有几个人说谎，有几个人说真话吗？

解：这是并不难的一道逻辑推理问题.怎样解答这个问题呢？有的人一定会列成下

面形式的表格，想由此把所有的可能情况都判断出来，认为这样就可以得到答案了.

人说谎说真话

A__________

B__________

C__________

但是，如果你也真的这样做的话，你是无论如果得不出答案的，因为从这道题目

所给出的条件中根本无法判断出某一个人是说谎还是说真话.你这样解题，说明你把解

题的目标（未知数）改变了.请你再看一下，题目问的是什么？题目并没有问“谁说谎，

谁说真话”？而是在问“几个人说谎，几个人说真话？”正确的答案是不难得到的：

因为B和C两人说的话正好相反，所以一定有一个人说谎，另一个人说真话；由此又

可知道，他们两人不可能都说谎，所以A必定说谎.于是可知3个人有2个人说谎，有

一个人说真话.

例5如图12—5，三根火柴棍可以组成一个等边三角形，再加三根火柴棍，请你

组成同样大小的四个等边三角形.

解：请你先不要继续往下看，自己想一想能不能用六根火柴棍组成四个同样大小

的等边三角形？

通常，很多人在解这题时，往往自己给自己多加了一个限制条件：“在平面上组

成等边三角形”.但是，仔细看看，原题并没有限制你在平面上解题.由于给自己多加

了一个条件，他们的思想就会被限制在平面上解题，那就无论如何也解不出来.这也是

把题意理解错了的一种情况.

但是，如图12—6所示，只要把思维从平面扩大到立体空间，你就能轻而易举找

到问题的答案.

例6一笔画出由四条线段连接而成的折线把九个点串起来，你能做到吗？（见图

12—7）.

解：先不要往下看，你先画画试试.你可能会画出类似于下面的各种各样的折线来，

但你很快会发现，它们都不是符合题目要求的答案（见图12—8）.

总结一下画过的折线的特点，显然这些线段都没有超出这9个点所决定的正方形.

再仔细看看已知条件，问题里并没有这一条限制，画线段的时候没有不让你超出

这个正方形.明白了这点，就不难得到正确的答案了（见图12—9）.

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