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三上小语《12.总也倒不了的的老屋》核心素养教案
课时教学设计
课题
12总也倒不了的的老屋
课型:新授
课时:二课时
授课时间
第周年月日第节周节数:
核心素养目标:
①文化自信:会认“暴、凑”等8个生字,会写“晒、洞、准”等13个生
字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语
②语言运用:正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容想想画
面。
③思维能力:品味语言,感受故事独特的表达方式,并在反复朗读中预测将
要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。
④审美创造:品味语言,感受故事独特的表达方式,并在反复朗读中预测将
要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。
思政元素:品味语言,感受故事独特的表达方式,并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。
2.学习重点难点:通过反复的朗读,找出依据,预测将要发生的故事。
3.教学准备:字卡
4.学习活动设计:(第一课时)
环节一:初读课文,整体感知。
1.聚焦“单元导语”。2.揭示课题。
教师活动:
1.揭题《总也倒不了的
老屋》,你见过一百多年的老
屋吗?想象一下老屋的样子,
怎么想都可以,读童话就要我
们充分发挥自己的想象。(引
导学生想象老屋之“老”)今
天,就让我们去课文中找一找
老屋总也不倒的原因吧!
学生活动:
1.学生想象老屋之“老”想象一下老屋的样子。
预测一:没有见过
预测二:见过2.齐读课题
3.配乐齐读
2.板书课题:“总也倒不
了的老屋”。
3.教师配乐范读。
活动意图:了解文章大意,从而更好理解课文。
环节二:自学生字新词,试读课文。
1.这座老屋为什么总也倒不了?复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师活动:
1.这座老屋为什么总也
倒不了?相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
学生活动:
1.学生试读,说说其中的原因2.学生分自然段读
3.学生感到陌生的词语也该提示。
活动意图:通过各种方式读,从而让学生理解这座老屋不倒的原因。
5.作业设计
基础作业:1.学生写字
巩固作业:2.完成小练习册基础题
提升作业:3.课外阅读
6.板书设计总也倒不了的老屋
暴、壁、晒
课时教学设计
课题12总也倒不了的的老屋课课时
型:复习2
授课第周年月日第节周节数:
时间
1.核心素养目标:
①文化自信:会认“暴、凑”等8个生字,会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语
②语言运用:正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容想想画面。
③思维能力:品味语言,感受故事独特的表达方式,并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。
④审美创造:品味语言,感受故事独特的表达方式,并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。
思政元素:品味语言,感受故事独特的表达方式,并在反复朗读中预测将
要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。
2.学习重点难点:通过反复的朗读,找出依据,预测将要发生的故事。
3.教学准备:PPT课时复习卡
4.学习活动设计:(第二课时)环节一:复习旧课,导入新课。
教师活动:学生活动:
1.指名朗读生1.学生复习生字
字、新词,检查生字、
2.学生回答老屋身上发生了那些事
新词掌握情况。
2.导入:通过上
一课的学习,在老屋身上发生的事情有哪些呢?
活动意图:指名读生字,了解学生对前一课知识的掌握情况。提出问题,
启发学生思考
环节二:分段读议,加深感悟。教师活动:
1.第一、二自然段。
(1)请各自轻声读第一段,你能说说老屋是什么样子的吗?老屋为什么准备倒下去?
学生活动:
1.学生读后交流。
2.学生根据情景读课文3.学生自主学习
3.帮助老屋后我的内心时无比激
(2)教师可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。
(3)老屋已经这么老了,根据这一点,你能预测出什么结果?你的预测和课文中所描述的一样吗?在朗读这
一、二个自然段的时候,你觉得应该用什么语气来朗读呢?
(4)教师针对学生的回答,做好评点,然后练习练习。
(5)指名朗读,最好对学生的评价(注意使用鼓励性的
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