2024三年级上册小语总也倒不了的的老屋核心素养教案 .docx

三上小语《12.总也倒不了的的老屋》核心素养教案

课时教学设计

课题

12总也倒不了的的老屋

课型：新授

课时：二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生

字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语

②语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画

面。

③思维能力：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将

要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

④审美创造：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将

要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

思政元素：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

2.学习重点难点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。

3.教学准备：字卡

4.学习活动设计：(第一课时)

环节一：初读课文，整体感知。

1.聚焦“单元导语”。2.揭示课题。

教师活动：

1.揭题《总也倒不了的

老屋》,你见过一百多年的老

屋吗?想象一下老屋的样子，

怎么想都可以，读童话就要我

们充分发挥自己的想象。(引

导学生想象老屋之“老”)今

天，就让我们去课文中找一找

老屋总也不倒的原因吧!

学生活动：

1.学生想象老屋之“老”想象一下老屋的样子。

预测一：没有见过

预测二：见过2.齐读课题

3.配乐齐读

2.板书课题：“总也倒不

了的老屋”。

3.教师配乐范读。

活动意图：了解文章大意，从而更好理解课文。

环节二：自学生字新词，试读课文。

1.这座老屋为什么总也倒不了?复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师活动：

1.这座老屋为什么总也

倒不了?相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

学生活动：

1.学生试读，说说其中的原因2.学生分自然段读

3.学生感到陌生的词语也该提示。

活动意图：通过各种方式读，从而让学生理解这座老屋不倒的原因。

5.作业设计

基础作业：1.学生写字

巩固作业：2.完成小练习册基础题

提升作业：3.课外阅读

6.板书设计总也倒不了的老屋

暴、壁、晒

课时教学设计

课题12总也倒不了的的老屋课课时

型：复习2

授课第周年月日第节周节数：

时间

1.核心素养目标：

①文化自信：会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语

②语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。

③思维能力：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

④审美创造：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

思政元素：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将

要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

2.学习重点难点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。

3.教学准备：PPT课时复习卡

4.学习活动设计：(第二课时)环节一：复习旧课，导入新课。

教师活动：学生活动：

1.指名朗读生1.学生复习生字

字、新词，检查生字、

2.学生回答老屋身上发生了那些事

新词掌握情况。

2.导入：通过上

一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢?

活动意图：指名读生字，了解学生对前一课知识的掌握情况。提出问题，

启发学生思考

环节二：分段读议，加深感悟。教师活动：

1.第一、二自然段。

(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗?老屋为什么准备倒下去?

学生活动：

1.学生读后交流。

2.学生根据情景读课文3.学生自主学习

3.帮助老屋后我的内心时无比激

(2)教师可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。

(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果?你的预测和课文中所描述的一样吗?在朗读这

一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢?

(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。

(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的