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第13课《东汉的兴衰》教案
f新课标标准
了解西汉末到东汉的政治社会动荡。
二、内容分析
秦汉的大一统在中国历史发展史上具有重要的意义。它确
立了中华民族大一统的政治体制和中华文化共同体的观念,造
就了全民族的政治文化认同心理。光武帝刘秀顺应了统一国家
建立与巩固的历史潮流,结束了西汉末年以来长期混战的局
面,重整封建统治秩序,推行休养生息政策,社会出现了繁荣
景。东汉中后期,外戚、宦官专权造成的社会动荡局面,导
致了黄巾起义,沉重打击了东汉的统治,使东汉政权名存实
亡。
三、教学目标
1.知道东汉建立的基本概况、光武帝巩固统治的措施及其
影响。(历史解释、史料实证、唯物史观)
2.了解东汉外戚宦官交替专权的和黄巾起义的基本史实。
(时空观念、史料实证)
3.通过对“光武中兴”和东汉衰败现的了解,认识到中
国古代社会盛衰的基本规律。(时空观念、唯物史观、家国情
怀)
四、教学过程
(-)新课导入
1西汉I1新朝I1东汉
前202年前141年9年25年220年
I
刘茶建
|武帝|王莽篡汉刘秀建立曹丕称帝
立西汉即位建立新朝东汉汉朝灭亡
王莽光武帝刘秀
(-)讲授新课
1东.汉建立与“光武中兴”
(1)教师活动
阅读材料,说说西汉后期的政治状况如何?百姓生活状况怎
样?
材料1:日日撞亡秦之钟,听郑卫之乐,驰骋干戈,纵恣于
野,不恤百姓。
—东汉•荀悦《汉纪》
材料2:大兴徭役,重增赋敛,征发如雨……(民)饥俺……
死于道,以百万数。
东汉•班固《汉书•谷永传》
(2)学生活动
政治状况:政治腐败,大兴徭役赋税
社会状况:民不聊生,百姓流离失所
(3)教师活动
阅读教材P73的第二段,完成下列表格填写?
(4)学生活动
时间公元25年
建立者刘秀(光武帝)
都城洛阳
刘秀称帝后,用10
统_多年的时间削平群
雄,完成统一。
(5)教师活动
根据材料,分析光武帝为巩固统治采取了哪些措施?及其作
用?
材料1:刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令,解决了战乱
之后土地荒芜而劳动力不足的问题。
材料2:建武六年(公元30年),下诏恢复西汉前期三十税
一的赋制。省减刑罚,还多次宣布释放刑徒,即“见徒免为庶
民。
材料3:光武帝下诏:“并省四百余县,吏职减损,十置其
一”o另外对地方官吏严格要求,赏罚从严。
材料4:东汉政府把羌人内迁,把南匈奴内迁,把乌桓内
迁,把鲜卑内迁。
(6)学生活动
经济:释放奴婢,减轻赋税,减轻刑罚-►增加了劳动力,
缓和了阶级矛盾。
政治:合并郡县,裁减官员,加强监督,惩处贪污T加强
了中央集权,巩固统治,简化了政务;整治了官场风气。
民族关系:允许民族内迁,缓和民族矛盾T加强了民族团
结。
(7)教师活动
对比“文景之治”与“光武中兴“,指出统治者政策的共同之处
(8)学生活动
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