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《语文园地三》(教案)2023-2024学年统编
版一年级语文下册
一、教学内容
《语文园地三》(教案)2023-2024学年统编版一年级语文下册,本章节内容主要包括:
1.诗歌学习:《春天在哪里》,通过朗读、感悟,使学生体会春天的美好,激发对自然的热
爱。
2.生字词学习:本章节共有10个生字,12个生词,要求学生掌握字的读音、结构和字义,
以及词语的用法。
3.语文园地:通过我会读“”、“我会认”、我会写“”三个环节,巩固和提高学生对字词的掌握,
提高语文素养。
4.课文复述:让学生用自己的话复述课文内容,锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维。
5.写字练习:指导学生按照正确的笔顺和书写规范,练习书写本章节的生字。
二、核心素养目标
《语文园地三》核心素养目标:
1.提升学生的文学素养:通过学习《春天在哪里》,使学生感受诗歌的韵律美和意境,培养
审美情趣,增强对文学作品的鉴赏能力。
2.培养学生的语言表达能力:通过生字词学习和语文园地练习,让学生敢于表达、善于表
达,提高运用语言文字进行交际沟通的能力。
3.增强学生的自主学习能力:鼓励学生在课堂活动中主动探究、积极思考,培养独立识字、
自主阅读的良好习惯。
4.培养学生的文化认同感:通过学习课文内容,使学生了解和热爱我国的传统文化,增强
民族自豪感。
5.培养学生的团队协作能力:在小组合作学习中,培养学生倾听他人意见、与人合作解决
问题的能力,提高集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)生字词的认读与书写:本节课的核心内容是10个生字和12个生词的认读、书写。教
师需着重讲解生字的笔画、笔顺、结构及字义,确保学生掌握字词的基本功。
-例如:生字“春”的笔顺为撇、横折、横、横、竖、横、横折、横、横,字义为“一年的第
一个季节”。
(2)课文朗读与理解:《春天在哪里》的诗歌朗读与理解是本节课的重点。教师需引导学生
感悟诗歌描绘的春天景象,体会作者的情感表达。
-例如:诗中春天在哪里,春天在“枝头”表达了春天万物复苏的景象。
(3)语文园地练习:通过我会读“”、“我会认”、我会写“”三个环节,巩固学生对字词的掌握,
提高语文素养。
2.教学难点
(1)生字词的运用:学生在掌握生字词的基础上,如何将其运用到实际语境中,是教学的
难点。教师需设计相关练习,帮助学生学以致用。
-例如:给出句子春天“来了,小草______。”,引导学生填入生词“发芽”。
(2)诗歌意境的感悟:一年级学生理解诗歌意境的能力有限,如何引导学生感受诗中的美
好画面,是教学的难点。教师可以通过图片、动画等辅助手段,帮助学生感悟诗歌意境。
-例如:展示春天的图片,让学生对比诗中的描述,理解诗人表达的意境。
(3)写字技巧的掌握:学生在书写生字时,往往笔顺、结构掌握不到位,教师需针对这部
分内容进行详细讲解和示范,帮助学生突破书写难点。
-例如:在讲解生字“花”的书写时,强调先写上面的艹“”,再写下面的“化”,注意笔顺和结
构。
(4)团队协作能力的培养:在教学过程中,教师需引导学生进行小组合作学习,培养学生
的团队协作能力。如何平衡小组成员之间的互动,确保每个学生都能参与其中,是教学的难
点。
-例如:在小组合作学习中,教师可设置明确的任务分工,确保每个学生都能发挥自己的作
用,共同完成学习任务。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《语文园地三》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个
问题:你“们在春天的时候,有没有去找过春天在哪里?”这个问题与我们将要学习的《春天
在哪里》这篇课文密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们
一同探索春天的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解诗歌的基本概念。《春天在哪里》是一首描绘春天景色的诗
歌。诗歌是文学的一种形式,它通过韵律和节奏表达情感和描绘景象。它是我们感受文学美、
培养审美情趣的重要方式。
2.案例分析:接下来,我们来看课文《春天在哪里》。这篇课文展示了诗歌如何通过生动的
语言描绘春天的景色,以及它如何让我们感受到春天的美好。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调生字词的认读和书写、诗歌的朗读与理解
这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和对比来帮助大家理解。
(三)实践活动(
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