《语文园地三》(教案)2023-2024学年统编版一年级语文下册.pdfVIP

《语文园地三》（教案）2023-2024学年统编

版一年级语文下册

一、教学内容

《语文园地三》（教案）2023-2024学年统编版一年级语文下册，本章节内容主要包括：

1.诗歌学习：《春天在哪里》，通过朗读、感悟，使学生体会春天的美好，激发对自然的热

爱。

2.生字词学习：本章节共有10个生字，12个生词，要求学生掌握字的读音、结构和字义，

以及词语的用法。

3.语文园地：通过我会读“”、“我会认”、我会写“”三个环节，巩固和提高学生对字词的掌握，

提高语文素养。

4.课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维。

5.写字练习：指导学生按照正确的笔顺和书写规范，练习书写本章节的生字。

二、核心素养目标

《语文园地三》核心素养目标：

1.提升学生的文学素养：通过学习《春天在哪里》，使学生感受诗歌的韵律美和意境，培养

审美情趣，增强对文学作品的鉴赏能力。

2.培养学生的语言表达能力：通过生字词学习和语文园地练习，让学生敢于表达、善于表

达，提高运用语言文字进行交际沟通的能力。

3.增强学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂活动中主动探究、积极思考，培养独立识字、

自主阅读的良好习惯。

4.培养学生的文化认同感：通过学习课文内容，使学生了解和热爱我国的传统文化，增强

民族自豪感。

5.培养学生的团队协作能力：在小组合作学习中，培养学生倾听他人意见、与人合作解决

问题的能力，提高集体荣誉感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容是10个生字和12个生词的认读、书写。教

师需着重讲解生字的笔画、笔顺、结构及字义，确保学生掌握字词的基本功。

-例如：生字“春”的笔顺为撇、横折、横、横、竖、横、横折、横、横，字义为“一年的第

一个季节”。

（2）课文朗读与理解：《春天在哪里》的诗歌朗读与理解是本节课的重点。教师需引导学生

感悟诗歌描绘的春天景象，体会作者的情感表达。

-例如：诗中春天在哪里，春天在“枝头”表达了春天万物复苏的景象。

（3）语文园地练习：通过我会读“”、“我会认”、我会写“”三个环节，巩固学生对字词的掌握，

提高语文素养。

2.教学难点

（1）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，如何将其运用到实际语境中，是教学的

难点。教师需设计相关练习，帮助学生学以致用。

-例如：给出句子春天“来了，小草______。”，引导学生填入生词“发芽”。

（2）诗歌意境的感悟：一年级学生理解诗歌意境的能力有限，如何引导学生感受诗中的美

好画面，是教学的难点。教师可以通过图片、动画等辅助手段，帮助学生感悟诗歌意境。

-例如：展示春天的图片，让学生对比诗中的描述，理解诗人表达的意境。

（3）写字技巧的掌握：学生在书写生字时，往往笔顺、结构掌握不到位，教师需针对这部

分内容进行详细讲解和示范，帮助学生突破书写难点。

-例如：在讲解生字“花”的书写时，强调先写上面的艹“”，再写下面的“化”，注意笔顺和结

构。

（4）团队协作能力的培养：在教学过程中，教师需引导学生进行小组合作学习，培养学生

的团队协作能力。如何平衡小组成员之间的互动，确保每个学生都能参与其中，是教学的难

点。

-例如：在小组合作学习中，教师可设置明确的任务分工，确保每个学生都能发挥自己的作

用，共同完成学习任务。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《语文园地三》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个

问题：你“们在春天的时候，有没有去找过春天在哪里？”这个问题与我们将要学习的《春天

在哪里》这篇课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们

一同探索春天的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。《春天在哪里》是一首描绘春天景色的诗

歌。诗歌是文学的一种形式，它通过韵律和节奏表达情感和描绘景象。它是我们感受文学美、

培养审美情趣的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看课文《春天在哪里》。这篇课文展示了诗歌如何通过生动的

语言描绘春天的景色，以及它如何让我们感受到春天的美好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和书写、诗歌的朗读与理解

这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（