现代供应链基础教学教案.docxVIP

1.第1章第1节

课题名称

认识现代供应链

上课日期

第周

（20年月日）

课时安排

2课时

教学目标

知识目标

1.掌握供应链的定义及其发展阶段

2.掌握供应链的重要性及其影响因素

技能目标

能够区别不同类型的供应链

思政目标

1.培养学生的社会责任感，树立正面的职业精神2.培养学生的爱国意识

3.培养学生的团队协作能力和创新思维

思政活动设计

针对思政目标，选择如下几个课程思政教育内容：

1.通过《口罩背后：一个世界上最完整的产业链供应链》案例阅读，培养学生身为物流人的使命感，感受祖国的强大力量，培养学生的爱国意识。

2.通过完成任务，培养学生的团队合作精神和创新思维等。

思政小故事

《做供应链管理提升的“急先锋”》

航空工业千山工程制造部的徐康，16年来带领班组成员提升业务水平。他见证公司采购与供应链管理信息化迭代，自己也从手工管理转向信息化管理。他解决工作痛

点，如用信息化替代代料办理人工识别。他提出“三道防线”开展优化创新，建立全流程可视化管控模式并开发功能模块。徐康业余时间全用于提升供应链管理技能，2023

年带领团队获公司管理创新三等奖。他用智慧和青春做供应链管理提升的“急先锋”。

教学重点

供应链的重要性及其影响因素

教学难点

供应链的分类

教学方法

⑦讲授法学

□理实一体教学

□翻转课堂教学

⑦项目教学

□启发式教学

□混合式教学

⑦案例教学⑦情境教学□模块化教

□探究式教学

□工作过程导向法

□讨论式教学□参与式教学

⑦其他教学法（任务驱动教学）

信息化教学手段

学银在线平台、PPT、图片

教学过程

教学环节

教学设计

设计意图

媒体资源

任务展示

案例分析：阅读案例《口罩背后：一个世界上最完整的产业链供应链》

请以项目组为单位，认真阅读案例，分别从供应链概述、产业链、生产环节的问题进行分析，并提出一些包含思政元素的专业问题，让学生思考、讨论、辨析，每组最后派1名代表上台进行分享。

学生带着任务要求引出下面要学习的新知识。

PPT

任务准备

讲授内容1：供应链的定义

供应链（Supplychain）是指生产及流通过程中，涉及将产品或服务提供给最终用户活动的上游与下游企业所形成的网链结构,即将产品从商家送到消费者手中整个链条。

供应链是指围绕核心企业，从配套零件开始，制成中间产品以及最终产品，最后由销售网络把产品送到消费者手中的，将供应商、制造商、分销商直到最终用户连成一个整体的功能网链结构。供应链管理的经营理念是从消费者的角度，通过企业间的协作，谋求供应链整体最佳化。成功的供应链管理能够协调并整合供应链中所有的活动，最终成为无缝连接的一体化过程。

讲授内容2：供应链的发展阶段

1.生产导向时期

在20世纪50年代至60年代初期，企业的主要目标是实现规模化生产，以降低成本并提高效率。这个时期的企业主要注重内部流程的优化和控制，而供应链中的其他环节往往被忽视。因此，当时的供应链管理主要是由采购、生产和销售等不同职能部门独立进行，缺乏协调和整合。

2.存货管理时期

20世纪60年代至70年代初期，企业开始意识到存货管理的重要性。尤其是随着库存水平的增加，场地、资金和人力等资源的紧张局面也变得更加突出。因此，企业开始研究如何通过减少库存、缩短生产周期和提高运输效率来降低成本。这个时期的供应链管理开始强调“Just-in-time”（精益生产）和“EconomicOrderQuantity”（经济订购量）等概念，以实现库存的最小化。

通过知识点讲解与学生互动讨论，提高知识掌握度。

学银在线平台

3.增值服务时期

20世纪70年代后期至80年代，企业逐渐认识到客户需求的重要性。随着市场竞争的加剧，企业开始注重提高客户满意度和忠诚度。因此，供应链管理开始增加对顾客需求的了解和反馈，在生产和分销过程中提供更多的增值服务，以满足客户的需要。

4.一体化时期

20世纪90年代至21世纪初期，全球贸易和信息技术的发展使得企业能够更有效地整合供应链中的各个环节。在这个时期，供应链管理开始强调协同合作、信息共享和风险管理等方面的重要性。企业逐渐认识到，只有通过与供应商、分销商和物流服务提供商等伙伴之间紧密合作，才能实现供应链的优化和改进。

讲授内容3：供应链的基本结构

序号

基本环节

供应链基本结构

1

采购环节

从供应商处获取原材料、零部件等物资，是整个供应链中的起始环节。

2

生产环节

将采购来的原材料通过加工、生产等方式转化为最终产品。

3

库存环节

存