人教新课标四年级上册数学1《大数的认识—— “四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数》教案.pdfVIP

人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——“四舍五入法”改写以万“”作单位的

近似数》教案

一.教材分析

《大数的认识——“四舍五入法”改写以万“”作单位的近似数》是人教新课标四

年级上册数学1的教学内容。本节课主要让学生掌握利用“四舍五入法”将一个数改

写成以万“”作单位的近似数的方法，理解近似数的含义，并能运用这种方法解决一

些实际问题。

二.学情分析

学生在三年级时已经学习了数的认识，掌握了千以内数的读写方法和数的大小

比较。但是，对于大数的认识和改写成以万“”作单位的近似数，学生还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，逐步引导他们理解和掌握新知识。

三.教学目标

1.让学生掌握利用“四舍五入法”将一个数改写成以万“”作单位的近似数

的方法。

2.培养学生的数感，提高他们解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、探究的学习态度。

四.教学重难点

1.教学重点：让学生掌握利用“四舍五入法”将一个数改写成以万“”作单

位的近似数的方法。

2.教学难点：理解近似数的含义，并能运用这种方法解决一些实际问题。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受大数的意义，引发学生对大

数改写的兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验改写大数的过程，

提高他们的学习积极性。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法：让学生动手实践，改写不同的大数，提高他们的实际操

作能力。

六.教学准备

1.教具：多媒体课件、计数器、练习题等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过多媒体课件展示一些生活中的大数，如我国的人口数量、我国的领土

面积等，让学生感受大数的意义。接着，教师提出问题：如何将这些大数改写成“

以万‘’作单位的近似数呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师利用计数器展示一个较大的数，如123456789，引导学生观察这个数。然

后，教师讲解“四舍五入法”改写成以万“”作单位的近似数的方法。

1.首先，找到万位后面的第一位数（千位数）。

2.判断这个数是大于等于5还是小于5。

3.如果大于等于5，万位上的数加1；如果小于5，万位上的数不变。

4.将万位后面的数全部舍去，加上一个万“”字。

教师边讲解边示范，让学生清晰地了解改写的过程。

操练（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生动手实践，改写不同的大数。教师巡回指导，解

答学生的疑问。

巩固（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生互相交流改写大数的方法，巩固所学知识。同

时，教师选取一些学生的作业，展示给大家，让大家共同学习和借鉴。

拓展（10分钟）

教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决。如：“我国的人口数量约

为14亿，请将这个数改写成以万‘’作单位的近似数。”通过解决实际问题，提高学

生的运用能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些课后练习题，让学生回家后巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师在黑板上列出本节课的主要知识点，包括“四舍五入法”改写大数的步骤和

注意事项。

以上是针对“人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——四舍五入法‘’改写

以万‘’作单位的近似数》”的教案。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况

灵活调整教学内容和环节。教学情境和教学活动分析：

一.教学情境

为了让学生更好地理解和掌握利用“四舍五入法”将一个数改写成以万“”作单位

的近似数的方法，我设计了一些生活情境。例如，我通过多媒体课件展示了我国的

人口数量、我国的