用图像表示变量之间的关系.pdfVIP

3.3用图象表示的变量间关系

学生起点分析:

学生的知识技能基础：学生通过前两节课的学习已经清楚变量的

含义，并学会用列表和关系式表示变量之间的关系，会利用表格和关

系式解决一些实际问题。

学生活动经验基础：学生在七年级上学期已经学习了折线统计图，

了解折线统计图的特征，并能准确地绘制折线统计图，会利用折线统

计图解决实际问题。在相关知识的学习过程中，学生已经学习了变量

之间关系，解决了一些简单的现实问题，感受到了变量之间关系研究

的必要性和作用，获得了研究变量内容所必须的一些数学活动经验的

基础；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，

具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。在

这个基础上，可以利用图象深刻体会变量之间关系。

学习任务分析:

本节课的教学内容是让学生通过图象直观地表示变量之间的关

系，让学生更加深刻的体会自变量，因变量和图像之间的关系，能够

从图象中准确的获取所需要的信息。在教学中引导学生在学习过程中

探究三种表示函数的方法它们之间的联系和区别，培养学生的识图能

力及根据图像预测能力，语言表达能力，合作交流以及动手操作能力。

同时为后期学习函数图像奠定了基础。

为此，本节课的学习目标是：

一、教学目标：

1．能从图象分析变量之间的关系，加深对图象表示的理解；

2．能对实际情境中所蕴涵的变量之间的关系借助图象表示；

3．进一步体会数学与现实生活的密切联系，并在学习新知识的

过程中培养学生团结协作的精神。

二、教学重点：从图象上了解变量的变化情况。

教学难点：利用图象解决实际问题。

三、教学工具：课件、白板

四、教学形式：分组学习，合作探究

五、教学过程：

环节一：回顾思考

活动内容：

学生自己总结已经学习过的几种表示变量之间关系的方法。

1.列表法

下表所列为一商店薄利多销的情况，某种商品的原价为450元，随着

降价的幅度变化，日销量（单位：件）随之发生变化：

降价（元）5101520253030

日销量（件）7187878458959379731000

在这个表中反映了个变量之间的关系，是自变量，是因

变量。

2.关系式法

某出租车每小时耗油5千克，若ｔ小时耗油ｑ千克，则自变量是，

因变量是，ｑ与t的关系式是。

3.图象法

下图表示了某港口某日从0时到6时水深变化的情况。

（1）大约什么时刻港口的水最深？约是多少？

（2）A点表示什么？

（3）说说这个港口从0时到6时的水位是怎样变化的？

水深/

8

7A

6

5

4

3

2

1

0123456

时间/

环节二：讲授新课

活动内容：

提出问题：每辆汽车上都有一个时速表用来指示汽车当时的速度,你

会看这个表吗?（学生先想一想，再进行小组讨论，互相补充完善，

并派代表回答）

例汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下面的图象表示一辆

汽车的速度随时间变化而变化的情况。

速度/（千米/时）

9

6

3

0481122时间/分

（1）汽车从出发到最后停止共经过多少时间？它最高时速是多少？

（2）汽车在哪些时间段保持匀速行驶？时速分别是多少？

（3）出发后8分到10分之间可能发生了什么情况？

（4）用自己的语言大致描述这辆汽车的行驶情况。

各小组讨论相互补充,派代表回答问题，并解说从统计图中获取

的信息及此统计图对于现