人教版四年级上册数学第七单元《条形统计图》（课件）(共37张PPT).pptxVIP

《条形统计图》教材解读新人教版数学四年级上册第七单元

数与代数统计与概率图形与几何综合与实践

目录12课标解读及核心素养34课时任务解析教学实施建议单元教材分析

课标解读及核心素养学段目标《义务教育数学课程标准》（2022年版）在“学段目标”的“第二学段”中提出了“经历简单的数据收集过程，了解数据收集、整理和呈现的简单方法。”

课标解读及核心素养课程内容《义务教育数学课程标准》（2022年版）在“课程内容”的“第二学段”中提出“（1）经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果”“（2）认识条形统计图，会用条形统计图合理表示和分析数据”“（3）通过对数和据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用”。

课标解读及核心素养学业要求《义务教育数学课程标准》（2022年版）在“学业要求”的“第二学段”中提出了“能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息。能用条形统计图合理表示数据，说明数据的现实意义。”

课标解读及核心素养教学提示《义务教育数学课程标准》（2022年版）在“教学提示”的“第二学段”中提出“（1）数据的收集、整理与表达的教学。创设真实情境，引导学生经历简单的数据收集和整理，感悟收集数据的意义和方法，用数学语言表达数据所蕴含的信息，形成初步的数据意识。（2）条形统计图教学要通过现实背景，让学生理解条形统计图中横轴和纵轴的意义及二者之间的关联，知道条形统计图的主要功能是表达数量的多少，借助条形统计图可以直观比较不同类别事物的数量。”

数学抽象数学建模数据分析直观想象逻辑推理数学运算会用数学的眼光观察世界会用数学的思维思考世界会用数学的语言表达世界课标解读及核心素养本单元的核心素养：数据分析意识等。

课标解读及核心素养数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，?感悟数据蕴含的信息；知道同样的事情每次收集到的数据可能不同，而只要有足够的数据就可能从中发现规律；知道同一组数据可以用不同方式表达，需要根据问题的背景选择合适的方式。形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。核心素养

24131.认识简单的条形统计图，体会条形统计图的特点。2.经历数据收集、整理、描述和分析的过程，感悟统计思想，获得统计分析问题、解决问题的能力。3.能从条形统计图中提取数据，进行简单的数据分析，感悟数据背后蕴含的信息。4.体会统计在现实生活中的作用，感受统计与生活的密切联系。课标解读及核心素养单元目标

课标解读及核心素养课时学习目标课时课时目标对应单元目标1（例1）1.能通过数据的收集、整理，绘制出1格表示1个单位的条形统计图。1,22.能从条形统计图中获取不同的数据信息，理解数据的含义。33.借助条形统计图解决实际问题，感受条形统计图的应用价值。1,2,42（例2、例3）1.能通过数据的收集、整理，绘制出1格表示2个或多个单位的条形统计图。1,22.能根据统计图中的数据提出问题并解决简单的问题，体会数据蕴含的信息。2,33.感受统计在生活中的作用。43（整理复习）1.通过知识梳理，进一步理解条形统计图的绘制方法和特点。12.通过解决实际问题，经历数据收集、整理和分析的过程，发展数据意识。2,33.通过数据分析，理解数据蕴含的信息，体会条形统计图的价值，感受统计与生活的密切联系。3,4

教学重点教学难点经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用。认识条形统计图，了解绘制条形统计图的一般步骤，并能根据统计图中的数据，提出并回答简单的问题，初步体会数据中蕴含的信息。课标解读及核心素养

单元教材分析教材编排结构数据收集与整理统计表统计图

教材编排特意体现学生已有的学习经验，体现学习的层次性。内容安排注意承上启下。设计了学生熟悉而又现实的学习活动，激发学生学习的兴趣。注重培养学生提出问题和解决问题的能力。单元教材分析

单元教材分析本单元的教学内容是在这一单元集中认识条形统计图。例1认识1格表示1个单位的条形统计图，例2认识1格表示2个单位的条形统计图，例3认识1格表示5个单位或多个单位的条形统计图。教材的例题在选材上都注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。

认识条形统计图（1格代表1个单位）例1条形统计图单元教材分析认识条形统