2024小学语文四年级下册：宝葫芦的秘密核心素养教案 .pdf

小学语文四下《宝葫芦的秘密》核心素养教案

第一课时教学设计

课题26宝葫芦的秘密（节选）

授课时间：课型：新授课时：

第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：有感情地朗读课文，感知课文的主要内容，了解故事的主人公

王葆这个人物，能说出王葆想得到宝葫芦的原因。

②语言用：认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲二会写“介、绍”等

15个字，会写“介绍、声明”等词语。

③思维能力：了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同

学听。

④审美创造：思考王葆渴望得到宝葫芦的理由；了解“宝葫芦的秘密”这个故

事的起因；能发挥想象，创编故事。感受语言文字之美。

2.学习重点难点：

重点：认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲*会写“介、绍”等15

个字，会写“介绍、声明〃等词语，正确、流利、有感情地朗读课文，能说出王葆想

得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。

难点：了解“宝葫芦的秘密”这个故事的起因；能发挥想象，创编故事。

3・教学准备:

教学课件、学习

4・学习活动设计:

环节一：

1.谈话导入，激发兴趣。

2.生交流看到后自己的感受。

3.引出课题。

学生活动：

教师活动：1.携疑齐读课题。

1.教师谈话导入，引起学生读文章的兴趣。2.“宝葫芦”是什么样的？

宝葫芦的秘密是什么？

同学们，当你们遇到烦恼或是自己不能解决

的问题时，你们会怎么做呢？许多人就会这样

想：要是我身上有个宝物就好了，它能随叫随

至h强者或智者就会出现在我的身边，帮我解决

遇到的一切困难。有这样的宝物的确令人羡慕。

有个叫王葆的同学也有这样的想法。今天我们就

来学习这样的一篇课文，它就是——《宝葫芦的

秘密》。

2.板书课题，齐读课题，解题。

活动意图：

谈话导入授课，吸引学生注意力，激发学生走进课文，探究学习的愿望。

环节二

初读课文，检测预习

(1)生字学习。

(2)词语学习。

(3)通读课文，了解课文内容。

教师活动：

1.教师介绍作者。学生活动：

张天翼(1906—1985)现代小说1.自读课文，勾画生字

家、儿童文学家，词。

被称为“中国安徒生气他的童话作品有《宝2.自读词语。

葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《不

3.读通课文，解决疑难字

动脑筋的故

词。在教师的指导下书写生

事》等。字。

2.本文选自《宝葫芦的秘密》的开头部4.选择自己喜欢的方式

分，教师出示资料，引导学生了解故事梗概。边读边思考：课文主要写的事