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小学语文四下《宝葫芦的秘密》核心素养教案
第一课时教学设计
课题26宝葫芦的秘密(节选)
授课时间:课型:新授课时:
第一课时
1.核心素养目标:
①文化自信:有感情地朗读课文,感知课文的主要内容,了解故事的主人公
王葆这个人物,能说出王葆想得到宝葫芦的原因。
②语言用:认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲二会写“介、绍”等
15个字,会写“介绍、声明”等词语。
③思维能力:了解奶奶给王葆讲的故事,并根据已有内容创编故事,讲给同
学听。
④审美创造:思考王葆渴望得到宝葫芦的理由;了解“宝葫芦的秘密”这个故
事的起因;能发挥想象,创编故事。感受语言文字之美。
2.学习重点难点:
重点:认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲*会写“介、绍”等15
个字,会写“介绍、声明〃等词语,正确、流利、有感情地朗读课文,能说出王葆想
得到宝葫芦的原因,体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
难点:了解“宝葫芦的秘密”这个故事的起因;能发挥想象,创编故事。
3・教学准备:
教学课件、学习
4・学习活动设计:
环节一:
1.谈话导入,激发兴趣。
2.生交流看到后自己的感受。
3.引出课题。
学生活动:
教师活动:1.携疑齐读课题。
1.教师谈话导入,引起学生读文章的兴趣。2.“宝葫芦”是什么样的?
宝葫芦的秘密是什么?
同学们,当你们遇到烦恼或是自己不能解决
的问题时,你们会怎么做呢?许多人就会这样
想:要是我身上有个宝物就好了,它能随叫随
至h强者或智者就会出现在我的身边,帮我解决
遇到的一切困难。有这样的宝物的确令人羡慕。
有个叫王葆的同学也有这样的想法。今天我们就
来学习这样的一篇课文,它就是——《宝葫芦的
秘密》。
2.板书课题,齐读课题,解题。
活动意图:
谈话导入授课,吸引学生注意力,激发学生走进课文,探究学习的愿望。
环节二
初读课文,检测预习
(1)生字学习。
(2)词语学习。
(3)通读课文,了解课文内容。
教师活动:
1.教师介绍作者。学生活动:
张天翼(1906—1985)现代小说1.自读课文,勾画生字
家、儿童文学家,词。
被称为“中国安徒生气他的童话作品有《宝2.自读词语。
葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《不
3.读通课文,解决疑难字
动脑筋的故
词。在教师的指导下书写生
事》等。字。
2.本文选自《宝葫芦的秘密》的开头部4.选择自己喜欢的方式
分,教师出示资料,引导学生了解故事梗概。边读边思考:课文主要写的事
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