高中思想政治课小组有效合作学习的研究 .pdfVIP

高中思想政治课小组有效合作学习的研究--第1页

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

高中思想政治课小组有效合作学习的研究-政治论文

高中思想政治课小组有效合作学习的研究

文/陈建伟

新课程标准提倡自主学习、合作学习和探索性学习。而合作学习是以建构主义学

习理论为基础，可以有效地培养提高学生的团结协作能力，因此，作为教师要在

高中思想政治课堂教学过程中，顺应素质教育改革方向，以现代教学理念为指导，

积极探索，大胆实践，引导学生在合作性学习中增长知识与才干，提高学习效率。

那么高中思想政治小组合作学习的研究有那些途径呢？

一、树立学生的主体地位，开展有效合作学习

新课程标准指出，学生是课堂的真正主人，教师是教学过程的指导者。而高中思

想政治的教学对象高中学生，相较于初中学生来说，逻辑思维能力已基本趋向成

熟，对于事物已经有了自己独立的看法和思考，不会跟着别人人云亦云。而思想

政治教学是帮助学生确立正确的价值观和人生观、道德观的重要阵地。因此，教

师在高中思想政治课堂教学过程中，应在现代教学理念的指导下，真正确立学生

的主体地位，引导学生开展有效的合作学习，帮助学生在思想政治教学中，把教

学内容从外化到内化，真正在内心深处，树立正确的人生观和价值观、道德观。

建构主义学习理论指出，学生学习新知识的过程，不是接受教师灌输的过程，而

是师生之间、生生之间在已有的知识结构基础上，通过相互沟通、相互交流和合

作，而建构起新的知识结构的过程。所以教师要摒弃传统教学中教师讲，学生听

的陈旧的教学模式，结合教材内容，根据高中学生的心理特点确立教学目标，在

上课一开始就要让学生明确的了解本堂课所需搞清的问题，让学生清楚地明了在

自主合作学习中所要完成的任务，从而帮助学生明确学习目标，然后帮助学生根

1

高中思想政治课小组有效合作学习的研究--第1页

高中思想政治课小组有效合作学习的研究--第2页

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

据自己的座位和学习基础，根据自愿和教师分配相结合的方式，分成四人或六人

学习小组进行讨论学习所要解决的学习问题。在学生进行合作学习的过程中，教

师可以在各组间巡回，观察同学们的学习过程，及时发现学生的分组合作学习的

情况，即通过适当的介入，了解到各个小组学生对于学习目标是否明确？了解到

小组合作学习的过程是否积极和有效？如果发现学生对于学习目标不够明确，那

么，教师就应作耐心的讲解，让学生的合作学习真正做到有的放矢；如果发现有

些小组的合作过程不够融洽，即有个别学生不积极参与，只是充当“旁观者”，

那么，教师就应该坐在他们中间，通过活跃气氛等有效的方式，让原本沉默无语

的学生，也能够以轻松的心态投入合作学习，以促进小组合作学习的顺利进行。

在高中思想政治课堂教学过程中，为了提高学生合作学习的积极性，教师还可以

通过小组竞赛、抢答等有效的教学手段引导学生积极的参与到小组合作学习中，

以保证和提高小组合作学习的实效性。

二、创建合作学习情境，促进有效合作学习

高中学生因为对事物有了一定的辩别能力，并且自主意识也不断增强。在这个年

龄阶段都比较讨厌思想政治教学以干巴巴的说教和以居高临下的态度给他们讲

大道理的形式出现。而所以说以情动人是提高思想政治教学效率的有效途径，教

师要善于根据教学内容，以“随风潜入夜”的形式，有的放矢创设教学情境，“润

物细无声”的让学生在思想政治教学过程中学到思想政治教学内容的知识并受，

到正确的思想教育和熏陶。比如，教师在带领学生进行“时事述评”这一环节时，