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《大海啊故乡》教学反思
Reflectionontheteachingofthesea,
myhometown
编订:JinTaiCollege
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《大海啊故乡》教学反思
前言:小泰温馨提醒,教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结
经验教训,进一步提高教育教学水平,教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据音乐教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想
和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
优化中的音乐教学·完善中的常态课堂
小学音乐课堂教学比武已经落下了帷幕,我,依然沉浸在忙
碌而充实的回忆之中。
难以忘记xxx小学的孩子们,他们可爱的笑脸和高举的小手
深深印在了我的脑海里。更难以忘记《大海啊故乡》及《献给鼓
浪屿》两首深情的歌曲。其中歌曲《大海啊故乡》采用3/4拍,
旋律流畅舒展、感情真挚,并采用了切分音和附点等技法,打破
了三拍子的强弱规律,使得旋律韵味变化无穷。而整个音乐在中
音区进行,因此也易于学生学唱。于是我将教学重难点放在了歌
曲的情感处理和不同表现方式上。
《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲,但在实际教
学过程中,我发现,能唱完整并准确的人数却寥寥无几。尤其在“
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大海啊大海”处,学生的声音往往会“掉”下来,几个低音区也总是“
低”不下来。因此,我除了把歌曲的不同表现方式列为难点,还注
意到了音准的正确把握。我对学生进行唱法指导时充分使用了柯
达伊教学法、达尔克罗兹体态律动法(运用学生自己的身体位置
感受掌握音的高低,是最易让孩子接受的方法。)同时将识谱、
三拍子、力度记号渗透在了歌曲的教学中。在歌曲情感处理环节
,为了充分发挥学生的自主学习性,我启发学生自己根据歌曲情
感加不同的力度记号。不过出现了一段意料之外的小插曲:我出
示不同的力度记号时,学生的回答大相径庭,但我没有一口否决
掉学生的回答,而是让学生通过听琴声辨别出不同的力度记号。
接下来的教学中,学生发言更积极踊跃了!
在整个课堂教学中,我欣喜地感受到:学生们用稚嫩而抒情
的歌声传递着主人公内心情感的波澜,传递着对音乐的理解。从
而使得我深深地喜欢上这群天真烂漫的孩子。
体会之一:
这次的参赛课与公开课的一大区别——少了多媒体的辅助,
多了扎扎实实的教学。我们都感觉到了领导的良苦用心——常态
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课是我们教学的基础和主要工作阵地!这次的参赛课更是向外展
示常态教学和自我提升的重要窗口和平台。因此“功在平时”显得格
外重要。“
体会之二:
为什么公开课的气氛大多融洽活跃?试想,如果平常的每一
节课我们都把它当成参赛课来上,全身心的投入,即使学生答错
了也能用宽容的心态、温柔的语句去鼓励、安慰他们,那学生的
胆子肯定会大起来,发言会积极起来,脑子也会转得快起来。素
质教育呼唤生动、活泼、愉悦、和谐、宽松、平等的教学氛围,
俯下身,倾听学生的心声,想学生所想,做学生的朋友,相信我
们一定回收获更多!
遗憾:还欠缺着一份沉着的我,在课堂上还显得不够成熟。
今后我将不断去优化和完善常态教学。
每一次的教学都是新经验的积累,只有不断地反思并改进自
己的不足,才能在今后的教学之路上,走得更稳健,更踏实!
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