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双减背景下作业设计心得体会

双减背景下作业设计心得体会1

中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业

负担和校外培训负担的意见》精神，全面部署开展“双减工作。这一举措不

仅对教育行业是一场“风暴，更是对老师、家长、学生的一场“考验”o为

了更好更快地适应新形势下赋予教育工作者更高的要求，所以我们要从身做

好本职工作。

“双减减的是学生过重的课业负担、校外培训负担、家庭教育支出和家

长精力负担，减的是违背教育规律的做法，而不是降低我们的教育标准。学校

通过落实作业管理、做优课后服务、持续培优提质、严格考试管理、加强校外

培训机构监管“五张清单”，整体提升学校教育教学质量，规范校外培训机构

办学行为，让学生学习更好回归校园，让教育回归育人本质。

作为一名体育老师，双减政策下我的课堂教学改变主要有一、基于研究学

情与教材，从而提高备课实效。要想减轻作业负担，从源头抓起一定要去研究

学情，要研究每节课做到“从学生中来到学生去，怎样使学生身体更健康

呢？从学情分析体育运动更多关注的是学生的兴趣，让学生喜欢运动，从而达

到锻炼身体的作用，多研究教材，做好课前准备，每节课应怎样把学生的兴趣

吸引，课外多做一些小游戏，调动积极性，让学生高效完成本节课任务。

二、减轻作业负担，实现因材施教。根据每个学生性格爱好，制定他们喜

欢的运动方案，培育学生的核心素养。“双减政策下的课堂教学，应聚焦学

科核心素养，突出学生的主体参与，课堂上让孩子多动起来，去思考问题。充

分利用课堂主阵地，提高作业质量。体育运动更多的是让学生动起来，锻炼身

体，增强学生体质健康。课堂上留白，精心安排练习反馈的环节，比如课课

练，让学生全身肢体进行协调。“学生的参与度〃包括学生平时养成的学习态

度、学习习惯、规范与方法、学习的专注度，还有学习的积极主动性。好课

堂，学生认知主体性凸现，课堂中洋溢着师生双主体互动共生、教学相长、和

谐温馨的氛围。

三、对学生进行多元评价。老师需要为学生制定科学的评价方案，用多角

度客观判断不同类型学生的成长，让孩子们“看见己”，努力做最好的

己，每节课课后都会总结这节课表现好的学生，进行加分或者小贴纸奖励，调

动学生上课积极性，多表扬学生。

作业总量得到有效控制。小学一、二年级不布置家庭书面作业，三到六年

级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过

90分钟。从注重书面作业设计到尝试将体验、感受、社会实践等融入作业设计

中，丰富作业形态。体育学科作业是在学校课堂和家里同时锻炼，每天确保小

学生每天运动量达到1个小时。家长和孩子互相监督一起去跳绳，做开合跳，

网上的燃脂训练运动，父母可以跟孩子做个小榜样，进行比赛。每天坚持10分

钟运动，这样就提升课后作业的“质，达到了运动效果。

“双减是要给学生留下一定的我空间，让他们有更多的个体发展的选

择与尝试，变得更优秀。

双减背景下作业设计心得体会2

小学美术教学的主要目的就是对学生审美能力和审美情趣进行培养，使学

生可以更好的利用美术知识应用于生活当中。美术教育在我国传入教学中采用

大班制，这种模式禁锢了学生的思维方式，不利于提高学生的学习兴趣，应采

取有效的措施改进教学模式。如果采用分层教学，根据学生的不同特质因材施

教，那么对美术课堂教学效果的提高大有裨益。在小学美术分层教学过程中，

教师应合理设计分层作业，充分发挥差异教学的作用，确保小学美术差异教学

分层作业的科学合理性。

一、小学美术课堂分层作业布置要求

合理布置美术作业能够巩固学生的美术知识技能。在分层布置美术作业时

应注意体现作业的人性化、多元化，作业要详细明确。教师应据学生的兴趣结

合教学目标，以学生实际水平为依据，合理设计布置美术作业。在布置美术作

业时，教师不能拘泥作业形式，鼓励学生通过多种方式完成美术作业，提升学

生参与完成美术作业的积极性，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生的想象

力与创造力。

1、分层作业首先要考虑学生的需求，教育的目标是以学生为主体，激发其

学习兴趣，促进学生的全面发展。教师应充分尊重学生，可让学生根据身的

能力需求主选择适合己的作业方式，使之更有信心动力完成作业。