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小学数学六年级教案圆的认识教学设计
小学数学六年级教案圆的认识教学设计
小学数学六年级教案圆的认识教学设计
小学数学六年级教案——圆得认识教学设计
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第134～13６页、
教学目得：
1、使学生认识圆,知道各部分得名称、
2、掌握圆得特征，理解直径和半径得相互关系、
3、初步学会用圆规画圆。
4、通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生得创新意识，经及抽象。概括等能力，进一步发展学生得空间观念。
教具准备：线绳、图钉、铅笔头、圆规、实物投影仪、计算机软件。
教学过程：
一、复习导入
我想问一下,大家喜欢动画片吗7（喜欢)今天我也给大家带来一段动画片，想看吗？（想）请大家屏幕，（出示课件）这四个小动物在举行自行车比赛，最后结果怎样呢?请往下看，现在比赛还没有结束，您能猜一下,最后谁能得第一？（小狗)，为什么呢？(因为小狗得车轮是圆得）。那小白兔得车轮也是圆得，那您为什么不说它得第一呢2（因为小白兔得车轮得车轴没在中间）那为什么车轮做成圆得,车轴装在中间,跑起来就又快又稳呢?学完这节课，您就会明白得。
［评析：通过有趣得动画引入课题,一方面引起学生得兴趣；另一方面为学习新知识提出了要思考得问题,从思想上吸引学生主动参与学习活动。］
今天我们就来学习圆得认识、
板书课题:圆得认识。
二、新课教学
1、实物举例。
一年级得时候，咱们已经初小认识过圆了，谁来说一说，除了车轮是圆得以外，在我们周围得物体上哪里还有圆？(学生举例，可能举以下实物。）
①硬币得边是圆得；②圆桌得边也是圆得；③有些钟表得外形象也是圆得；④咱们研究得都是平面图形,而足球是一个球体，它不是一个平面图形，我们以后再研究、刚才咱们举出这么多例子,那到底什么是我们今天要研究得圆呢？请大家观察屏幕，(出示课件)如果我们沿着这些物体得外沿画下来，就得到了一个圆,大家看明白了吗?（明白了。）
圆和咱们原来学过得三角形。四边形相比有什么不同?
三角形和四边形都是由什么围成得?（线段）我们就把它们叫做平面上得直线图形、而圆是什么围成得。（曲线）所以，我们就把圆叫做平面上得曲线图形。
［评析:由物体是圆得，到抽象出圆得几何图形,以及与三角形、四边形比较，初步认识国是平面上得曲线图形。这些知识只有在教师得层层引导下,才能步步加深认识。这样安排教学活动，教师得主导作用发挥得好。]
2。分组画圆，初步感知圆得特征。
对于三角形和四边形得特征，咱们前面已经研究过了。
而作为由曲线围成得平面图形—-圆来说也有自己得特征，下我们就一起来研究一下。
为了便于咱们研究，咱们先来画一个圆，大家会画圆吗？（会）
谁能到黑板前快速画一个圆。（评价。您能敢上来画一个圆,已经很好了，请回、)
看来只用一只粉笔,是不太容易把圆画好得，在想画好，咱们就得借助工具,下面老师就给您一些工具，打开信封，看里面有什么？(图钉、线绳、铅笔头）注意听清我得要求：一会咱比一比，哪一组得同学最聪明,能用这些工具在最短得时间里在作业纸上画出一个圆。开始、(学生画圆,教师指导。）
我们一起看这几个组同学画得，大家评一评，哪个组得同学画得最好?（由不好到好，依次展出学生画出得圆。)
大家说，哪一组得同学画得最好?（第X组）
下面咱就请第X组得同学给大家介绍一下她们是怎样做得？怎么画得这么圆?（学生介绍。）
她们想得方法好不好?（好。）您再给大家说一说应应注意些什么就能把圆画好。(①固定好图钉不能动;②线绳随时拉紧。)
大家明白了吗？（明白了）其她组得同学说一下，您们是怎样画得？
(①系绳得方法不同;②不转动绳，转纸。)
我这里也有三样工具,下面我就用刚才那位同学得方法,也画一个圆、
（师画圆。）
怎么样，我画得圆好不好？
我想只要注意两点就可以把圆画好。一是图钉固定得这一点不能动;二是线绳必须始终拉紧。
［评析：数学教学，主要是组织好数学活动。从学生到黑板上画圆(不规范)，到分小组合作画圆,互相介绍画法和注意得问题，是一个很实在得数学活动。由于学生十分投入,所以对圆心,和半径得直接感受是非常深刻得。这就为深入研究圆心、半径、直径积累了充分得感性认识。同时在充分地研究讨论活动中,也培养了学生得创新意识。］
3。认识圆各部分得名称。
图钉固定得这一点我们就把它叫做圆心，也就是圆中心得一点，圆心一般用字母O表示、(板书:圆心Ｏ）
我们还知道画圆时，线绳必须得拉紧，也就是粉笔无论旋转到什么位置，线绳得长度变不变？(不变。）
由此，可以看出：从圆心到圆上任意一点得距离是相等得、
现在我沿着线绳用尺子画出一条线段,也就是连接圆心和圆上任意一点得一条线段。像这样得线段,我们就把它叫做半径，一般用字母ｒ表示，谁来说一下什么叫半径？(学生回答。）
大家看,我在圆里再画一条线段,注意观察，我是怎
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