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小学一年级上册语文教案优秀8篇

篇一：小学语文一年级教案篇一

一、教材简说

小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只

大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，

合力架起新桥。

这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小

动物为主角是小朋友喜闻乐见的。

全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文，

体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过

朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。

二、学习目标

1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。

3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、

绘画等方式表达自己的感受和想法。

三、教学重点、难点

教学重点：

1、借助拼音读通课文。

2、正确、有感情地朗读课文。

3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。

教学难点：理解感悟

四、教学时间

教学本课可用2课时。

五、教学设计

第一课时

学习目标：（关键词朗读、感知）

1、借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解“象鼻桥”名字的由来。

2、知道是两只大象为大家架“桥”做好事，是动物们同心协力修建好新

桥。

目标上限：能较熟练地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。

目标下限：能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在教师的引

导和小组长的帮助下读课文、感知内容。

教学准备：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的图片；

2、“可以这样学”——目标提示；3、“可以这样汇报”——汇报提示；4、

“中国大拇指”图片）

教学过程

主要流程学生活动教师活动备注说明揭题激趣各抒己见，踊跃发言

猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法导入：小朋友，看看这些桥。

你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（注意及时纠正语病，提

醒说准普通话）今天我们来了解象鼻桥的故事。出示幻灯片1（桥）

出示课题

引起好奇心，激发想象力初读感知1、听配乐朗读录音，配上各种动

作和丰富的表情

2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的；

把故事通顺地读下来；到故事中交几个“汉字朋友”）再选择目标1-2个，

自主学习（需要帮助时摇摇小手）

3、选择合作伙伴，交流自学成果

4、选择适当的汇报方法，进行准备你打算故事中了解什么或学到什

么

巡回、帮助；关注学困生

如分组不均，教师可以适当调控（看，小朋友一起学得多好啊。让其

他小朋友也来分享你们的成果，好吗？）提供孩子们所需的文具道具

等放课文录音

出示“目标提示”幻灯片

自主学习时间要保证

出示“汇报提示”

教师是学生学习活动的合作者资源互补（由“小小讲师团”给其他小朋

友当老师）·读一读（我们组给大家展示其中的一段）读（我们很乐意

接受挑战）其他小朋友挑战（下面请大家一起来读这一段）自评互评

——主要看是否准确通顺

·画一画展示自主合作时准备好的画，作简单讲解并提问，进行自评和

互评

·演一演表演、评议·写一写将已交上的“汉字新朋友”介绍给其他小朋友

认识。（小老师对其他小朋友的识字态度、能力进行评价）

·说一说简单地说一说“象鼻桥”是怎么来的（小老师还要请其他小朋友

说说）及时引导，及时提供帮助

适时参与评价

教师。总结评价，特别要关注学习态度和合作的积极程度扮演某个角

色是孩子们的兴趣所在——他们喜欢“过家家”

实现“生生互动”、“师生互动”

通过评价反馈、激励梳理整合在组长组织下，进行个性化的朗读（要

求正确、通顺）组织、评价在组内可体现分层要求课外作业把《象

鼻桥》这个故事讲给爸爸妈妈听促进对内容的感知

第二课时

学习目标：（关键词：理解、拓展）

1、训练感情朗读，进一步理解故事内容；借助感情朗读，较准确地表

达对乐于助人的大象的褒扬和齐心协力做事情的快乐。

2、通过按课文内容填动词，自主填动词，自主写短语的语句分层训练，

学习“谁干什么，干什么，可怎么样啦”的句子，学习关心他人。

3、给《象鼻桥》续一个较合理的小故事，激发想象力。

目标上限：形成较强的感情朗读能力，知道并愿意在生活中关心帮助

他人，与他人合作。

目标下限：能较好地模仿教师和小组长的感情朗读，知道并愿意在生

活中关心帮助他人，与他人合作。

主要流程学生活动教师活动备注说明游戏导入学生根据词意表演：

热闹、不方便、