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教学设计
人教版新目标八年级上册
Unit1.Wheredidyougoonvacation?
SectionA1a-2b
牛莎莎
Goals(教学目标):
一.知识技能:
1.wordsexpressions:
90%学生能够听,说,读,写以下短语:
stayedathome;visitedmyuncle;wenttosummercamp;wenttothe
mountains;wenttothebeach;visitedmuseums.
2.LanguageStructure:
Studentswilllearnhowtousethefollowingconversationstotalkabout
vacationshappenedinthepast:(pasttense)
1)关于假期的话题的特殊疑问句的问与答:
Wheredidyougoonvacation?
2)一般疑问句的问与答。需要注意的是助动词变为过去时,后面的动
词要用原型。
A:Didyoubuyanythingspecial?
B:Yes,Ibought…
3)学生能够以综合性的语言整理并复述对话后获得的信息。如下:
Lastsummer,TinawenttoNewYorkCitywithherfamily.Theweatherwas
sunnyandhot.Theywenttherebyplane.Theyboughtsomethingspecialand
tooksomephotos.Tinasvacationwasrelaxingandwonderful.
3.LearningStrategies(学习策略):
能利用话题思维导图对有关假期的话题词汇以及句型进行归类整理,并
能够根据这些信息和别人交流关于假期的话题。
二.EmotionalValues(情感态度价值观):
本节课旨在激活学生关于假期的背景知识。让学生对下一步即将学习和
了解到的中外名胜古迹词产生探索和学习的兴趣。
KeyPoints(教学重点):
1.通过本节课的学习,学生应学习并掌握一般过去时的特殊疑问句及答
语。
学生要会运用一般过去时讨论以前的假期活动。在讨论假期活动的同时
要会运用话题思维导图的形式谈论假期中涉及到的相关话题和内容。
2.通过学习,学生学会运用综合性的语言叙述自己或者别人的假期。
DifficultPoints(教学难点):
1.如何帮助学生建立使用助动词did提问的意识,以及对谓语动词原型
的使用。
2.如何充分调动发散思维,灵活运用曾经学习过的分类词汇对既定话题
进行顺畅交流。
MaterialAnalyzing(教材分析):
本节课呈现了本单元的重点词汇,基本语言结构,通过匹配活动和初步
听力输入,让学生了解人物及他们的假期活动,激活学生关于假期的背
景知识。这部分的图文和听力输入了本单元重点句型:Wheredidyougo
onvacation?Iwentto…/Ivisited…2a-2b是一组听力练习,在训练发展学
生听力的同时,让他们感知一般过去时的问答语句结构。由最初的去哪
了,拓展到如何更完善的讨论假期。运用思维导图的形式拓展学生思维,
召回以前学习过的相关内容,并口头输出目标语言。
StudentsAnalyzing(学情分析):
本节课主要学习如何运用目标语言对发生在过去的假期进行讨论。在七
年级下册已经学习过一般过去时。本单元为这学期的开篇,主要对一般
过去时进行复习,并学习讨论发生在过去的假期。学生已经具备一定的
时态基础。本节课运用思维导图的形式召回学生以往的关于假期的背景
知识,学生需提前对相关假期的话题进行提前复习与准备工作,可以更
有效的对本节课的目标语言进行输出。
TeachingProgress(教学步骤):
Step1:leadin
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