2024人教版小学数学三年级上册两位数加两位数两位数减两位数例核心素养教案 .pdf

人教版小学数学三上《两位数加两位数》《两位数减两位

数例2》核心素养教案

单元整体设计

单元名称《万以内的加法和减法（一）》

1.单元教材分析

本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、

减几百几十以及加、减法的估算。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以

后学习笔算的基础。笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。学习这些内容

不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减

法做准备。

教学建议

1.充分利用学生在已有知识的基础上学习新知识。

本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，本

质上是两位数加、减一位数和两位数加、减整十数两种情况的组合。而笔算几百几

十加、减几百几十，是两位数加、减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同，可

以通过移类推来学习。因此教学时，应注意相关内容的复习。

2.注意把握好计算教学的要求。

本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点。在教学时，一方面应尊重学生

的个性差异，允许他们采用不同的算法进行计算，同时也应注意把握好教学要求，

如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算时作为另一种算法出

现。因此对于这类计算，只要求学生掌握笔算，对于口算不作相同要求。

3.重视估算意识的培养。

重视估算，培养估算意识，随着计算内容的进行，适时安排一些估算，逐步培

养估算意识是本套教材的一个特点。本单元教学应结合几百几十的加、减法，进一

步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。

单元教学目标

1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百

几十加、减几百几十。

2.使学生能够结合具体情境，进行加、减法的估算，培养估算意识。

3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题

策略的多样性。

单元主备人:

课时教学设计

课题两位数加两位数课型：课时：

新授课

授课时第周年月曰第节周节数：

间

1.核心素养目标：

①情境与问题：能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问

题。

②知识与技能：掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口

算。

③思维与表达：学会用不同方法解决问题，提高思维的灵活性。

④交流与反思：能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

思政元素:培养在探究活动中获得成功的经验，激发养成计算认真的习

惯。

2・学习重点难点:正确地进行两位数加法的口算，能够根据具体情况选择

适当的解决问题的方法。

3・教学准备:~~小棒、PPT课件。

4・学习活动设计:(第一课时)

环节一：自主学习

1.口算：两位数加、减整十或一位数。

(1)35+3048+3053+40

(2)64+579+466+8

2.在()里填上适当的数。

24=()+()28=()+()

35=()+()46=()+()

教师活动：学生活动：

教师巡视学生做题情学生独立完成，错题进行改正。

况。

说一说每道题是怎么

做的？

活动意图：通过复习旧知，建立计算的数，感受感新旧知识的联系。

环节二：质疑探究

两位数加两位数不进位口算方法。

(1)观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？

2、两位数加两位数的进位口算方法。

(1)出示问题：二年级一共要买多少张车票？

教师活动：