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浙江省培优联盟2023-2024学年下学期高一4月联考语文试题及答案--第1页

浙江培优联盟2023学年第二学期高一4月

语文试题

考生须知：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟；

2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号(填涂)；

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

生、老、病、死，人生的第一大问题当然就是生与死的问题。有生必有死，讲得彻底一

些，人生其实就是个体生命从生到死的发展轨迹和演变过程。因此，人在面对“死生事大”

(《庄子·德充符》引孔子言“死生亦大矣，而不得与之变”)这一人生的第一问题时，就不

能不对个体生命的时间流量，亦即“人寿几何”作出思考和发出感叹，而由此得出的结论和

感发的嗟叹，也必然是“人生苦短”。对此，我们至少可从以下三方面来发掘其原因：首先，

个体生命的时间流量确实是相当短暂的。尤其在古代社会，由于生活条件的困苦和医疗水平

的低下，人类的平均寿命就是甚为短促的。如当代人会自豪地说：“七十小弟弟，八十多来

些，九十不稀奇。”而古人却说：“人生七十古来稀。”(杜甫《曲江二首》)但即使是年过古

稀，甚至活过了百岁，若和宇宙的无穷无尽相比，则人寿之倏忽如白驹过隙，也仍然让人感

到心悸。这就是引发“人生苦短”的第一点原因。其次，就在那短暂的人生历程之中，生命

却又随处潜藏着脆弱易摧的危机。俗语云：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”这就揭示了生

命和健康随时都存在着“异化”之威胁的道理。这也从人生无常的角度加深了人们“人生苦

短”的忧惧，缘此便构成了第二方面的原因。再次，人生还有一个“质量”的问题。古代社

会中，寒士们的生活实是相当寒伧，甚至悲惨的，所谓“居大不易”(这个“居”字其实包

括衣食住行等多方面的内容)正就道出了一般寒士拙于生计的艰难和窘迫。而即使是那辈仕

途顺利的士大夫文人，面对着封建专制制度的高压和经常产生的政治风险，其心情也很难达

到舒畅通泰的地步。因此，“生年不满百，常怀千岁忧”就成了人们普遍的喟叹，而这无穷

的忧患又促使人们倍感人生之中美好时光太过短促。这又是产生“人生苦短”思想的第三方

面原因。故合而言之，面对着人生短促的严峻事实，人们就几近本能地会产生出深沉的生命

意识和惜时心理来。

然因“不死”或“不老”原属虚幻之望，所以古人渴求生命永存的生命意识，很快就转

化成为对于衰老的忧惧和对时光流逝的慨叹。这在古代文学中更多地表现为“人生如梦”“浮

生若梦”一类消极的慨叹。我们发现，唐宋词人几乎是集体性地咏叹着“人生苦短”和“浮

生若梦”。

苏轼对于人生的看法，表现在其诗中，最为警策的是如下名句：“人生到处知何似？应

似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”其意即在表达人生行踪之无定犹如雪

泥鸿爪；如往深层发掘，也就是一种“人生飘忽”之感。而在词中，最为著名的则是《念奴

娇·赤壁怀古》中的“人生如梦”四字。但比起诗中的人生如“飞鸿踏雪泥”来，词中的“人

生如梦”却似乎显得更加透彻和格外沉重，它已融入了他大半生的人生体验和覃思深虑。

苏轼“人生如梦”的透彻感悟，既来源于他“命宫磨蝎”(《东坡志林》卷一自语)的身

世遭遇和人生体验，同时又是他欲摆脱烦恼、挣脱世网的思想武器。从前一点来看，他的这

种人生