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语你同行译路平安

作者：

来源：《求学·新高考版》2023年第24期

本文主角：英语

讲述人：徐东阳（西北农林科技大学英语专业翻译方向）

适合人群：热爱思考，善于表达与交流，有耐心和责任心的同学

英语专业都有哪些课程？

英语专业的课程可以分为三个部分：通识课、基础课和专业课。

通识课是帮助学生全面发展的课程，主要包括经济学原理、管理学原理、高数等。基础课

是从语音、词汇、阅读、写作、翻译等方面提升学生英语水平的课程。

专业课的科目类型因专业方向的不同而不同，我所在的学校设立了两个专业方向——翻译

方向和商务英语方向，在大二下学期会进行专业的分流。而专业课除了翻译方向和商务英语方

向这两项“主线任务”，还有一项“隐藏任务”——语言学。

语言学是研究语言的科学，包含语音学、形态学、句法学、语义学等微观语言学及社会语

言学、心理语言学、语言与跨文化交际等宏观语言学。

语言学这门学科非常有意思，以“颜色词（ColorTerms）”为例说一说。无论是英语文化还

是汉语文化，基本颜色词都十分丰富，但两者之间又存在细微的差别：在英语文化中，基本颜

色词是红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色；汉语文化却将深蓝色即“青色”单独列出来作为

基本颜色词，也就是说，汉语文化中的基本颜色词包括“赤橙黄绿青蓝紫”七种颜色。而有的语

言，其基本颜色词却相当匮乏，如澳大利亚土著语言GuuguYimithirr在基本颜色词上只区分

黑色和白色，其他颜色则根据它们相对于黑色和白色的亮度或暗度来描述。

另外，颜色词在不同的文化中还有特殊的引申意义，如红色在汉语文化中代表喜庆和热

闹，但在英语文化中却代表血腥与暴力。

以上这些都需要我们在学习语言时一一甄别，谨慎对待。

除了上面提及的课程，英语专业的学生还会在大二下学期从学校提供的外语中选择一门作

为第二外语。不同学校提供的第二外语类型可能不同，常见的语种有日语、法语、俄语、德语

等。我的第二外语选择了法语，因为和英语同属印欧语系，所以法语有很多词型、词义、词性

与英语类似的单词，可以说自带初始词汇量。但是也有弊端，如有些法语单词与英语单词非常

相似，在学习的时候要特别注意辨析，否则一不小心就会出现拼写错误。

回到翻译专业课上来，翻译这一专业课大体上可以分为理论课与实践课：理论课主要是进

行翻译理论、翻译史、翻译原则等基础知识的学习；实践课并不是随便抓来一篇文章，闷头就

翻译，而是先通过一系列课程的学习，再对文学、学术语篇、政府公文、商務文书等进行翻

译。翻译辅助软件的使用也是我们重点学习的内容，Trados，Transmate等软件能帮助我们对

齐文本、管理双语语料、进行项目合作管理等，有效地提高我们的工作效率。

而无论哪一门课程，好像都绕不开一个关键步骤——“Presentation”，也就是学生做PPT进

行与课程相关的内容展示。回首自己做过的分享和汇报，从语言学前沿研究，到我们自己写的

英文小剧本，可以说是五花八门。不知道这种训练下的我们是否可以被称为“PPT展示熟练

工”，但是作为英语专业学生的我，在看到一些模板PPT时，也能骄傲地挑剔一下：“思路不太

清晰嘛，唉，曾经沧海难为水。”

英语专业学习的特点

大部分专业课老师都会选择用英文来授课，因此，课程难度越大，对听力的要求也会越

高，水平不过关的同学，上课时的难熬程度可想而知。

我现在依然对第一节口译课印象深刻。课堂上，老师先给我们放一段视频材料，然后给我

们分配任务：第一个人翻译后给出自己对这段材料的感想；第二个人概括并评价第一个人的感

想，再给出自己的感想；以此类推，第三个人、第四个人……老师完全随机点人，而且已经回

答过的同学依然有可能被点起来作答。也就是说，每个人的头上都悬着一把达摩克利斯之剑。

难熬的九十分钟过去，我们才松了一口气。

也是从这节课开始，我发现了我之前学习的一个误区，即只一味地模仿学习水平高之人的

发言，忽视了和我水平相似的同学的发言，这导致我表达上的问题长期得不到发现和解决，学

习进入瓶颈期。

于是，我开始认真地听每一个同学的发言，并分析他们的思路和表达习惯。有些同学的思

路是流水型的；有些同学习惯先总结，再分述；有些同学习惯先分述，再总结……不同的思路

表达的信息效率是不同的，有的表述听众可能听了很久也没有明白中心观点是什么，而有的表

述听众听了开头就能明白重点。以填充思考时间的语气词为例，我就发现有的同学习惯使用

“An