【浙教版2023】《信息技术》九年级全第2单元第9课《人工智发展》课件.pptxVIP

第10课

人工智能畅想（浙教版）九年级全

01教学目标02新知导入03场景应用畅想04系统架构设计05智能检测产品设计06随堂练习08拓展延伸09课堂小结10板书设计07单元小结与反思

01教学目标1、信息意识：能够认识到人工智能在生活中的广泛应用，主动关注人工智能领域的新动态和发展趋势。2、计算思维：能够理解人工智能中的基本算法和逻辑，如机器学习中的分类算法、回归算法等。3、数字化学习与创新：能够熟练使用各种数字化工具和平台来学习人工智能知识，如在线课程平台、人工智能编程软件等。4、信息社会责任：能够认识到人工智能带来的伦理和社会问题，如隐私保护、算法偏见等。

02新知导入通过对智能环保系统的使用场景畅想、系统架构设计以及产品方案规划，能综合运用信息科技、数学、物理、化学、生物学等学科知识进行跨学科思考;通过对人工智能未来发展的畅想，进一步体会人工智能应用对社会发展的影响，形成综合思维与创新意识。

02新知导入探究：1、你熟悉的生态环境保护工作有何不足?人工智能是否可以助力智能环境监测和管理?2、要设计一个智能系统，你觉得需要哪些学科的知识和技能?

02新知导入人工智能技术快速发展，数据和算力资源日益丰富，应用场景不断拓新，为开展人工智能场景创新奠定了坚实基础。生态环境保护既是发展问题，也是民生问题。随着云计算、大数据、人工智能等技术的不断发展人们迫切需要利用新技术破解生态环境保护难题，助力改善生态环境质量。

02新知导入智慧环保将互联互通、协调一致的理念与生态环境多元感知技术和人工智能技术相结合，实现治理工具智能化和治理决策科学化，搭建“智慧环保系统”，提升环境管理精细化与智慧化水平。

02新知导入全班同学分成若干小组，组内明确分工，协同工作，包括资料搜集、应用畅想、方案策划和创意表达等。头脑风暴阶段可体验在线会议，使用思维导图在线协同。

03场景应用畅想智能环保系统构建起生态环境“大监测”，通过环境实时感知监测监控系统。1.大气环境管理。采集各类大气检测数据、视频数据，实现对空气质量、挥发性有机物、颗粒物、餐饮油烟、扬尘等的全面监测监管。通过多源数据的交互应用，发现影响大气环境质量的污染源头，提升区域大气环境监管水平。

03场景应用畅想2.水环境管理。对地表水、地下水和城市黑臭水体等水质监测，明确水质变化情况。可利用遥感遥测技术，主动识别海洋污染，研判水质情况及变化趋势。3.污染源管理。对排污企业进行监管，使用无人机、卫星航拍、高空视频监控等手段，实现全方位物联监控和多维度精准预警。

03场景应用畅想亲身体验通过在线协作平台进行头脑风暴，小组讨论智能环保系统在典型业务场景中应具有的功能及技术手段。表10-1典型业务应用场景特定场景应具有的功能设备或技术手段涉及的学科要素分析安全因素分析城市空气质量监测实时数据采集、数据分析与处理、预警功能传感器技术、大数据分析技术、通信技术环境科学、计算机科学、电子工程数据安全防止被篡改或泄露；设备稳定可靠确保长期准确运行；系统网络安全防止外部攻击

03场景应用畅想亲身体验（续表）特定场景应具有的功能设备或技术手段涉及的学科要素分析安全因素分析工业废水处理水质实时监测、处理工艺自动控制、处理效果评估水质检测传感器、自动化控制技术、智能算法化学工程、环境工程、控制工程化学物质安全使用防止泄漏；控制系统安全防护避免恶意操控垃圾分类与回收智能识别垃圾种类、优化回收路线规划、垃圾量统计图像识别技术、地理信息系统（GIS）、物联网技术材料科学、物流管理、计算机视觉卫生安全防止病菌传播；数据隐私保护避免用户信息泄露

新知拓展你熟悉的生态环境保护工作有何不足?目前生态环境保护工作存在公众环保意识有待提高、部分企业环保意识淡薄、环保法律法规执行力度不够、环境监管能力有限、环保政策协调性不足、环保技术研发投入不足、环保产业发展滞后、环保资金短缺、全球环保国际合作机制不完善以及发展中国家环保压力大等不足。03场景应用畅想

新知拓展人工智能是否可以助力智能环境监测和管理?人工智能可以助力智能环境监测和管理。在环境监测方面，可结合智能传感器进行数据分析，利用图像识别技术监测自然环境。在环境管理方面，能进行预测预警、优化资源分配、辅助决策，为环境管理者提供支持。03场景应用畅想

新知拓展03场景应用畅想

04系统架构设计1.生态环境感知网络使用传感器、物联网、5G、卫星定位等技术，采集空气、地表水、污染源、辐射等环境信息，