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一科学概念的演变
1作为人类精神成果的科学：知识体系
2作为人类创造知识活动的科学：科学活动
3作为一种社会组织形式的科会建制
指科学事业成为社会构成中的一个相对独立
的社会部门和职业部类的一种社会现象。
1919年德国社会学家首先把科学作为一
种社会职业来研究；42年默顿提出的概
念
4作为法的科学：科学方法
5作为一种文化的科学：科学文化
6作为第一生产力的科学：科学生产力
7作为人和自然的：科学
科学是由人类对认识客体的知识体系、产生
知识的活动、科学方法、科学的社会建制、科学
精神等按一定层次、一定方式所构成的一个动态
系统
科科学精神
知识体系
科学方法科学方法
产生知识的活动
科学的社会建制
科学作为动态系统的结构
二、科学规范
1、普遍性①科学的非个人特征，在科学领域个人
的作用可替代，科学原理正确与否与发现者的国籍
品质等无关；②科学是一种全人类，国际性事业；
③科学真理面前人人，保障学术自由。
2、公有性规范：科学家对他的发现只有优先权，
而无占有权
3、无偏见性：不能弄虚，对对手的数据不存
在偏见，成果受到的严格。
4、有条件的怀疑精神。科学家决不盲目接受任何
东西，他们有责任评价其他科学家的研究成果，也
。
三科学目标：
对真理的探索是科学的目的和唯一价值”
真理是什么？哲学史上三种看法
符合论融贯论有用论
四科学进步
•逻辑经验主义认为是科学理论确证度的提高
进步的方式表现为理论的归化
英国把这种归化分为两类
一类是同质归化，同一认识层次的归化
另一类是异质归化
•进步是在不断向真理近
•科学只具有工具意义上的进步
•进步表现为后继理论比先行理论能解决的问
题
五、科学发展模式
1科学发展的基本形式
科学的分化和综合科学的进化和
2西方科学发展模式理论
所回答的主要问题是：科学是怎样发展的?什么
是科学知识增长的动因和机制等。
A逻辑实证主义的科学发展观。按照归纳主义观点
说明科学知识增长的特征，认为科学知识来自
对经验事实的归纳，科学发展就是通过归纳获
得的科学知识的不断增加；因此，科学发展是
一个渐进积累的直线发展过程，其中没有
B波普的证伪主义发展模式。
理论不能通过归纳得到证实，但却能被证伪。科学
的发展是理论不断被经验反驳和证伪的反复过
程。猜测和反驳是科学发展过程中最基本的环
节。
科学发展的模式P→TT→EE→P
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即：科学从问题(P)开始，经过试探性理论(TT)，
1
又经过性检验、排除错误(EE)，进而提出新
的问题(P)。这四个环节循环往复，推动科学不
2
断前进。
合理思想：
第一，他把科学看成一个永不止息的动力学系统
强调科学发展是一个不断的过程
第二，他把“问题”看作科学发展的动力。
第三，他强调发挥思维的能动作用，主张在科学
探索中要大胆猜测，狭隘的经验论。
第四，他强调
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