【一年级】下册道德与法治-3.《我不拖拉》第一课时 教案.doc

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《我不拖拉》第一课时教学设计

课题

我不拖拉

单元

一

学科

政治

班级

一

学习

目标

政治认同：引导学生在感受教材中儿童的拖拉行为时，引发共鸣，回到自己的生活中，叙述自己的拖拉表现。

道德修养：在调查、交流、回忆中，了解自己生活中存在的拖拉现象，知道拖拉是个坏习惯。

法治观念：通过故事，讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果。

健全人格：通过对绘本故事的续编，感知并体验抓紧时间做事的意义。

责任意识：通过调查分析身边存在的拖拉现象和实践体验活动，体会拖拉造成的后果。

重点

了解什么是做事拖拉，认识到生活中常见的拖拉现象，发觉自己的拖拉行为。

难点

通过故事，讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，意识到拖拉的严峻性。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：同学们，今日老师要给大家讲一个《拖拉鸟》的故事。

课件播放拖拉鸟的故事内容，让学生观看并思考问题

师：你觉得拖拉鸟为什么没能在冬天来之前筑好巢呢？后面的故事可能又会发生什么呢？

观看拖拉鸟的故事

学生思考并回答问题

故事导入引出本课内容

引导学生对故事内容进行总结反思

讲授新课

师：其实不只是拖拉鸟，在我们的生活里也有过许多拖延的情况，让我们一起来看看这些拖延的小朋友吧。同学们也可以想一想，这些事有没有在你们身上发生