离子反应 教学设计 高一上学期化学人教版（2019）必修第一册+.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

化学

年级

高一

学期

秋季

课题

离子反应

教学目标

1．能从宏观、微观、符号表征等多角度认识离子反应，归纳离子反应发生的条件，会用离子方程式表示离子反应。

2．认识离子反应的本质，掌握离子拆分规则。

3．能用离子反应规律解决实际问题，形成分析思路。

教学内容

教学重点：

1.离子反应的条件；

2.离子方程式的书写。

教学难点：

1.离子方程式的书写。

教学过程

【导课】硫酸和氢氧化钡的反应视频。

注意观察反应中的实验现象和小灯泡的变化情况。

发现：产生了白色的沉淀，随着硫酸的逐滴滴入，小灯泡逐渐熄灭直到全部熄灭。

【基于宏-微-符认识氢氧化钡溶液与稀硫酸的反应】

问题1：氢氧化钡溶液与稀硫酸混合后发生的反应是什么？

问题2：溶液的导电性为什么下降甚至变为0了呢？

氢氧化钡溶液与稀硫酸反应的微观实质是什么？

【基于宏-微-符认识氯化钠和硝酸银溶液的反应】

氯化钠和硝酸银溶液反应的微观实质是什么呢？

【构建模型，提出概念】

离子反应：离子之间的反应。电解质参与；离子数目或种类发生变化。

【符号表征】

离子方程式：用实际参加反应的离子符号表示反应的方程式。

【构建离子方程式书写的思路】

练习书写离子方程式，发现离子方程式的意义

离子方程式的意义：化学方程式表示某一特定化学反应；离子方程式可表示某一具体化学反应，也可表示同一类型的离子反应。

【认识离子反应的应用】

应用一：如何去除粗盐当中的MgCl2？

得到复分解型离子反应的发生条件：生成沉淀或放出气体或生成水。微观上看，酸、碱、盐在水溶液中发生的复分解反应，实质上是两种电解质在溶液中相互交换离子的反应。

应用二：三国时期，诸葛亮领兵南征，遇到了“哑泉”，士兵饮后腹痛，致哑，甚至死亡．又有一“安乐泉”，饮后可解“哑泉”之毒。2003年，经科研人员研究，“哑泉”水溶液中有硫酸铜，“安乐泉”水质偏碱性。

对应的离子方程式为：2OH-+Cu2+=Cu(OH)2↓

应用三：《淮南万毕术》中有“曾青得铁则化为铜”，这是现代湿法冶金的基础，具体为铁能从某些含铜（+2价）化合物的溶液中置换出铜。

对应的离子方程式为：Cu2++Fe=Fe2++Cu

【总结提升——进阶思维】

结语：希望本节课能帮助你找到分析问题、解决问题的新途径，获得从化学视角认识物质世界的基本能力。