2024年部编版一年级下册语文第七单元全单元教案.doc

2024年部编版一年级下册语文第七单元全单元教案.doc

  1. 1、本文档共50页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

第七单元集体备課

本单元围绕“习惯”这个主題,编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇課文。4篇課文都渗透着责任意识和良好习惯的养成:《文具的家》是让学生学会管理自已的文具;《一分钟》是時间意识的渗透,让学生逐渐学会管理時间;《动物王国开大会》让学生明白告知事情時,要把重要的内容說清晰、說完整;《小猴子下山》则渗透了做事情要有目的意识。本单元課文贴近学生的生活,故事情节充斥童趣,語言通俗易懂,文中丰富的插图能激发学生的阅读爱好。

单元語文要素在課文中的梯度序列

内容

課時

教学要点

文具的家

2

1.认识51个生字和2个偏旁,会写27个字;掌握半包围构造字的书写笔顺规则。

2.对的、流利地朗诵課文;分角色朗诵課文,读好对话。

3.联络上下文和生活经验理解“平平安安、懊悔”等詞語的意思;运用组詞的措施继续积累詞語;会用“掰、扛、扔”等动詞說话。

4.借助插图、故事情节反复的特点读懂長課文。

5.能根据課文信息作简朴推断;借助文本情节,理解告知一件事情時,需要說清晰時间、地点等要素;能根据问題提取、整合信息,推断事情的原因、成果。

一分钟

2

动物王国开大会

2

小猴子下山

2

口語交际

1

1.在活动情境中明白游戏规则。

2.在交际互动中初步学习条理体現。

3.初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行為习惯。

語文园地七

2

1.认识8个生字;掌握加一加、减一减的识字措施。

2.学习辨别形近字;展开想象,能选择几种詞語說几句话。

3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,并能在田字格中对的书写。

4.朗诵积累有关学习的名言。

5.和大人一起读《孙悟空打妖怪》,巩固学过的中文,读出韵文的节奏,感受共读的乐趣。

15文具的家

?教学目的

1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁;会写“文、次”等7个字;积累由“新、平、些”分别构成的12个詞語。

2.能对的、流利地朗诵課文;通过观测插图,联络生活经验,读好人物的对话。

3.初步养成爱惜文具的习惯。

?教学重难点

掌握“包”字的笔顺书写规则;观测插图,联络生活,体会心情,读好人物的对话;逐渐养成收拾整顿文具的良好学习习惯。

?教学方略

1.识字写字

(1)识字。本課13个生字中,“次、仔、所”是平舌音,“新”的前鼻音和“平”的后鼻音要重点指导。字形上,本課有独体字和合体字,可采用多种措施指导识记。如,猜字谜:去字头上一把刀。(丢)加一加:亲+斤=新。减一减:海-氵=每。形近字比较:具—真、次—吹。

(2)写字。在指导书写時,可以提醒学生将7个字根据构造归类。独体字要关注起笔和主笔的位置。半包围构造的“包”字是书写的重点,规定学生掌握先外后内的笔顺书写规则。

2.朗诵指导

第1、2自然段朗诵時,教师可以引导学生抓住課文中的关键字詞来理解課文内容。第3、4自然段教課時,教师可以引导学生借助課文插图和句子中的提醒語学习朗诵。同步,创设情境,唤起学生的生活经验,指导学生根据标点符号把握好朗诵节奏。第6自然段只有一句话,尤其長,教师要范读,引导学生关注“呀、哇”两个語气詞,读好長句子。

3.理解运用

本課字詞学习,学生基本能在随文朗诵中理解字詞的意思。第3自然段出現的“一……就……”句式,可让学生在朗诵中体会,教师还可以创设情境,联络学生的生活实际进行說话练习,如,“我一回到家,就……”“上課铃声一响,我們就……”等等。

在本課的教学中,还要关注对文本内容的理解。在学习第5、6自然段時,可引导学生画一画詞語或短語,說說从哪里可以看出贝贝目前对文具的爱惜,让学生体会贝贝的变化过程。全文学习后,还可引导学生讨论:怎样才能不丢文具。也可以結合本班学生的实际状况,开展給丢失的文具找家的活动,从而让学生加深对課文内容的理解,养成爱惜文具的好习惯。

課后练习“读一读,记一记”以火车的形式展現,使组詞更具趣味性。教师还可引导学生在本課13个规定会认的生字和7个规定会写的字中挑选其他生字作為“火车头”,组詞建立“车厢”,如教师抽取生字卡片“具”作為“火车头”,学生组詞“文具、家俱、工具、详细”组建“车厢”。

?教学准备

2.准备资料:捡到的学生遗失的学习用品、生字卡片、多媒体課件。

?教学課時2課時

第1課時

?課時目的

1.会认13个生字,会写“文、次、找、平”4个字,认识偏旁“斤”。

2.能对的、流利地朗诵課文,初步理解課文内容。

?教学过程

板块一联络生活,談话导入

1.談话导入,揭示課題。

(1)向学生展示他們遗失的文具,引起思索:这些文具都找不到家了,谁能帮帮它們?

(2)我們一起去課文中看一看贝贝是怎么給文具找家的。

(3)板书課題。

2.指导要点,随文识字。

(1)随文识字,认读“文、具”二字。(課件出示:用田字格展示“文、具”)

①学生口

文档评论(0)

159****1748 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档