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怎样因校制宜地开设选项教学？在选项教学的具体操作方面会涉及哪些问

题？我们向大家提供一所学校选项教学的实施方案。（倪胜勇课程专家/团队）

江苏省南通中学高中体育与健康课程选项教学实施方案

一、指导思想

紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念，认真执行《体育与健

康课程标准》，牢固树立“健康第一”的教育思想，在课改实验中正确把握好三

维健康教育观，把学生的发展视为课程改革的最高利益，将课程改革看作师生共

建的历程，在促进学生发展的过程中开发教师的潜能，因校制宜、创造性地开展

选项实验。

二、目标定位

（一）学生学习目标

1、爱好运动，积极参与各种体育运动，基本形成终身体育的意识和习惯，

能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文

化欣赏能力。

2、熟练掌握3-4项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼。

提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。

3、全面发展与健康有关的各种体能，提高运动能力；熟练掌握一、两种我

国传统的养生保健方法，能选择人体需要的健康营养食品，形成健康的行为习惯。

4、根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，

建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情

绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，正确处理竞争与合作的关系，表现

出良好的体育道德和体育精神。

（二）学科建设目标

1、倡导全面、和谐发展的教育。以运动技能传授为载体，强调形成积极主

动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确

价值观的过程。

2、建立新的课程结构。改变现行体育课程结构过于强调学科本位、内容过

多和缺乏整合的现状，以适应学生发展的需求，体现体育课程结构的均衡性、综

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合性和选择性。

3、体现课程内容的现代化，改变现行体育课程内容“难、繁、偏、旧”的

现状，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力。

4、促进学习方式的变革。改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机

械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇

于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的

能力。

5、形成正确的评价观念。改变现行体育课程的评价过分强调运动成绩的现

象和过于注重甄别的功能，发挥体育课程评价促进学生发展、教师提高和改进教

学实践的功能。

三、学校基本情况分析

(一)我们学校学生情况。我校学生较多，高中部有48个班，初有60个

班级。由于是城市学校，学生的体育兴趣比较广泛，学生对自身喜欢的运动项目

有着一定的专项基础。只是人数和班级较多，进行选项教学，需要合理的安排课

务，涉及到主课为体育选修让路，操作方面有一定困难。

（二）我校体育老师的资源配备。我校体育老师在编人员较多，有二十一个，

但实际情况是有两个担任后勤主任兼职体育教学，课务较少；还有一部分教师要

承担初中部的体育教学，要进行选项教学，体育老师课务相应增多，工作量相当

大，开设选项教学有一定困难。

（三）我校体育场地和器材设施。由于我校位于南通市市中心，商业区黄金地