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写作

《学习改写》核心素养教案

第2课时

教学过程

一、创设任务情境

“校园戏剧节”即将到来，我们班级要出一个“课本剧”，所以首先我们要

完成一个剧本。今天我们这节课就以《范进中举》为例，学习如何将一篇小说改

写成剧本。

设计意图

以具体任务情境驱动学生，以课内经典文本的改写为任务，可以在探讨改写

的过程中加深对原著的理解，并反过来帮助学生把握和塑造人物。

二、了解剧本特点

1.请同学们结合话剧和电影的观看感受，说说一场好戏的基本元素有哪些。

预设：精彩的故事、精致的画面、精巧的细节，精湛的表演……

2.一场好戏的前提是有一个好的剧本，一些剧本经常是根据优秀的文学作品

改编而来，那么剧本跟小说有什么异同呢?

小说剧本

①时间、人物、情节、场景高度集中

情节各要素不受时空限制②发生时空变换的情节需要用“幕”

或“场”隔开，初学者可写独幕剧

矛盾有矛盾冲突矛盾冲突必须高度突出、尖锐

台词分为对话、独白、旁白，要能充

语言文学性、书面化的叙述与描写分展现人物个性，且通俗自然，适合

舞台表演

必须要有舞台提示，包括剧中人物表，

其他无

剧情发生的时间、地点、服装、道具、

布景以及人物的表情、动作、上下场

等

设计意图

提供一些支架性材料。为学生完成任务铺路搭桥。

三、我是小编剧

1.剧本改编任务单。

①选取典型事件裁剪、截选矛盾冲突最激烈的情节

适当增删人物的语言、动作等，以便更

②确定角色，打磨人物个性化特征

突出人物个性和形象

③添加舞台提示包括服装、背景、道具和上下场的说明

2.片段改写讨论。

以小说片段“进学被骂”为例，对照剧本要求，我们需要作怎样的改动?

明确：

(1)开头要加上时间、地点以及具体场景的说明和必备的道具。要有开幕时

人物活动的介绍。

(2)中间要加上人物上下场提示，比如范进的妻子和母亲上菜的情节，可以

适当设计范进妻子和母亲的表情和语言，如范进的母亲可能是拘谨怯懦的，其妻

子见到自己的父亲胡屠户也并没有亲热感，反而是稍显迟钝和冷淡的，可以组织

学生探讨一下。

(3)这场戏的主要人物是胡屠户，文本的语言非常通俗，基本不要改动，但

是要设计胡屠户的语音、语调和语气的提示，以及他的表情和动作。

(4)范进主要是受教的角色，但也要添加范进的动作和不断附和的语言，以

及人物的表情。

3.分组合作，进行剧本改写，小组互评。

4.写作评价。写完后，学生按评价表给自己的剧本打星，再小组交流评价。

《范进中举》剧本改写评价表

是否具有个性化的人物语言和动作☆☆☆☆☆

人物塑造

是否体现了鲜明的人物性格和形象