九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 第17课 战后资本主义的新变化说课稿2 新人教版.docx

九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第17课战后资本主义的新变化说课稿2新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《九年级历史下册》第五单元冷战和美苏对峙的世界第17课《战后资本主义的新变化》，主要包括战后主要资本主义国家在政治、经济、科技等方面的调整与变革，以及这些变化对世界格局的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是对二战后世界格局变化的一个补充和拓展，学生在之前的学习中已了解到二战的历史背景和战后国际秩序的建立，本节课的内容有助于学生更好地理解战后资本主义国家如何应对新形势，进行自我调整和发展，以及这些变化对全球政治经济格局的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念和家国情怀。通过分析战后资本主义的新变化，培养学生运用历史思维，理解历史发展的连续性和阶段性特征，能够从历史角度审视当今世界格局的演变。同时，通过梳理战后资本主义国家的发展轨迹，增强学生的时空观念，使其能够将历史事件、现象置于特定的历史条件下进行综合分析。此外，本节课还将引导学生关注战后资本主义国家的发展对我国的启示，培养学生的家国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解战后资本主义国家在政治、经济、科技等方面的具体变化及其影响。

②分析这些变化对全球政治经济格局的深远影响，以及对中国现代化进程的启示。

2.教学难点

①掌握战后资本主义国家新变化的历史背景和内在动因，理解其发展变化的必然性。

②分析战后资本主义国家的新变化与社会主义国家的差异和联系，以及这些变化对国际关系的影响。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授为学生提供系统的知识框架，随后引导学生进行小组讨论，深化对战后资本主义新变化的理解。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体国家的战后发展案例，如美国的“婴儿潮”现象、日本的“经济奇迹”等，以促进学生主动学习和思考。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、互动地图等，帮助学生形象地理解战后资本主义国家的变化及其对全球的影响。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟战后国际会议，让学生在模拟的谈判环境中理解不同国家的立场和策略，增强学习的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于战后资本主义新变化的预习资料，包括相关历史背景、关键事件和影响等内容，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕战后资本主义的新变化，设计问题如“战后资本主义国家采取了哪些新政策来促进经济发展？”“这些变化对国际关系有何影响？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解战后资本主义国家的发展历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示战后资本主义国家的变化图片或视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解战后资本主义国家在政治、经济、科技等方面的变化，如美国的新政、欧洲的联合等。

组织课堂活动：设计小组讨论，讨论战后资本主义国家变化的原因和影响。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解战后资本主义国家的新变化。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解知识点。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与战后资本主义新变化相关的作业，如分析某一国家变化的原因和影响。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

本节课的教学实施过程中，将重点围绕战后资本主义国家的新变化及其影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，