2023三年级数学上册 四 两位数除以一位数的除法 探索规律说课稿 西师大版.docxVIP

2023三年级数学上册四两位数除以一位数的除法探索规律说课稿西师大版

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教学内容

2023三年级数学上册第四章“两位数除以一位数的除法探索规律”章节，主要包括以下内容：通过实际例题引导学生学习两位数除以一位数的除法运算方法，理解除法算式中的商和余数的概念，并探索两位数除以一位数除法中的规律。具体内容包括：

1.学习两位数除以一位数的竖式计算方法。

2.掌握除法算式中的商和余数的概念。

3.通过实际例题，探索两位数除以一位数的除法规律。

4.能够运用所学的除法规律解决实际问题。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对两位数除以一位数的除法运算的熟练掌握，提高学生数感和运算能力，使其能够灵活运用除法解决实际问题。

2.逻辑思维与问题解决：通过探索两位数除以一位数的除法规律，培养学生观察、分析、归纳的逻辑思维能力，以及运用规律解决问题的能力。

3.自主探究与合作交流：鼓励学生在学习过程中自主探究、发现除法规律，同时与他人合作交流，共享学习成果，提高团队协作能力。

4.创新意识与实践能力：培养学生运用所学的除法规律解决生活中的实际问题，激发创新意识，提高实践能力。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的加法、减法和乘法运算，对一位数除以一位数的除法也有了一定的了解。此外，学生还学习了一些简单的几何图形和量的计量，具备了一定的数感和空间观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过操作和游戏来学习数学。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力，但抽象思维仍在发展中。学生个体之间存在差异，有的学生善于观察，有的学生擅长逻辑推理，还有的学生喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解除法算式中的商和余数概念时，部分学生可能会感到困惑。

-进行两位数除以一位数的除法运算时，学生可能会在确定除数和被除数的位置以及计算过程中出现错误。

-在探索两位数除以一位数的除法规律时，学生可能需要更多的引导和启发才能发现规律。

-部分学生可能在解决实际问题时，难以将除法运算与实际情况相结合。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备西师大版三年级数学上册教材，确保教材内容的完整性。

2.辅助材料：准备与两位数除以一位数除法相关的PPT课件，包含例题演示和规律探索的动态图示。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的练习题卡片，供学生操作练习使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一名助手，方便学生进行小组讨论和互助学习。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们之前学过一位数除以一位数的除法，谁能告诉我什么是除法？

2.非常好，除法就是将一个数分成若干个等份的运算。今天我们要学习的是两位数除以一位数的除法，大家准备好了吗？

二、探究新知

1.请同学们翻到教材第XX页，我们来看第一个例子：24÷3。谁能告诉我，我们应该怎么计算呢？

2.对，我们先用3去除2，发现2比3小，所以我们把2和4合成24，再用3去除24，可以除8次，所以商是8。

3.那么如果遇到不能整除的情况怎么办呢？比如25÷4。

4.同学们可以自己尝试计算一下，也可以和旁边的小伙伴讨论一下。

5.好的，谁愿意来分享一下你的计算过程？

6.非常棒，当除法的结果不能整除时，我们会在商的后面写上余数。比如25÷4，商是6，余数是1。

三、探索规律

1.现在我们已经学会了两位数除以一位数的除法，那么你们有没有发现什么规律呢？

2.比如说，被除数的个位数和除数有什么关系？商和余数之间又有什么关系？

3.请同学们拿出练习本，尝试做一些题目，看看你们能否发现什么规律。

4.例如，计算13÷4，18÷6，22÷7，然后观察商和余数的变化。

四、巩固练习

1.现在我们来做一些练习题，巩固一下我们今天学到的知识。

2.请同学们完成教材第XX页的练习题1和2。

3.在做题的过程中，如果遇到问题，可以举手向我求助，也可以和同学讨论。

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们学会了两位数除以一位数的除法，也发现了除法中的规律。

2.现在，我想请大家用自己的话总结一下我们今天学到的内容。

3.好的，请一位同学来分享一下你的总结。

六、布置作业

1.为了巩固我们今天的学习内容，我给大家布置一些作业。

2.请同学们完成教材第XX页的练习题3和4。

3.作业要求：认真完成，明天上课前交给我。

七、课后延伸

1.课后，我希望大家能够尝试用我们今天学到的除法规律解决一些生活中的实际问题。

2.比如，你有10个苹果，你想平均分给3个朋友，每个人能分到几个？还剩下几个？