2023九年级英语上册 Module 8 Sports life Unit 1 Daming wasnt chosen for the team last time第一课时说课稿（新版）外研版.docx

2023九年级英语上册Module8SportslifeUnit1Damingwasntchosenfortheteamlasttime第一课时说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为2023九年级英语上册Module8SportslifeUnit1Damingwasntchosenfortheteamlasttime的第一课时，外研版。本节课主要围绕Sportslife这一主题展开，通过讲述Daming没有被选入队伍的故事，引导学生学习过去时态的被动语态，并掌握相关词汇。本节课与生活实际紧密结合，旨在培养学生的英语实际运用能力，提高他们的交际水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去时态的被动语态描述事件的能力，以及在真实语境中运用本节课所学词汇进行交流的能力。

2.文化意识：通过了解体育活动在生活中的重要性，增强学生对中外体育文化的认识。

3.思维品质：鼓励学生分析故事中的因果关系，培养他们逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一般过去时的主动语态，并能用该时态描述过去发生的事情。他们还掌握了一些基本的体育词汇和表达方式，具备一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对体育活动充满兴趣，这有助于他们对本节课内容的关注和参与。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，喜欢互动式和情境化的学习方式。学生中有些可能偏好视觉学习，而有些则可能更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解和运用过去时态的被动语态上遇到困难，特别是在句型结构和动词变化上。此外，对于一些抽象的体育术语，学生可能需要额外的时间来记忆和理解。同时，对于在小组活动中表达自己的观点和想法，一些学生可能会感到不自信，需要教师的鼓励和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-英语学习软件/APP

-音频资料（故事录音）

-体育活动图片

-小组讨论指南

-白板和标记笔

-教学PPT

-学生反馈问卷

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张体育比赛的照片，询问学生是否参加过类似的比赛。

-引导学生用英语简单描述照片中的场景，复习一般过去时的主动语态。

-提问：“Daming为什么没有加入队伍？”激发学生的好奇心，导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示课文标题和图片，引导学生预测故事内容。

-播放故事录音，让学生边听边跟随朗读，注意语音语调。

-解释并板书过去时态的被动语态结构，举例说明。

-分析课文中的被动语态句子，引导学生注意动词的变化形式。

-通过PPT展示重点词汇和短语，解释词义并让学生造句练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，练习被动语态的运用。

-提供一些练习题，让学生在小组内互相提问和回答，巩固被动语态的用法。

-选择一些学生进行口语展示，鼓励他们大胆开口，提高语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调过去时态的被动语态结构。

-回顾学生在巩固练习中的表现，给予肯定和鼓励。

-提醒学生注意动词变化和时态的准确性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成课文练习题和编写一个关于自己经历的被动语态小故事。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

-鼓励学生在家进行自主学习，通过英语学习软件/APP复习课文内容。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解和运用过去时态的被动语态，能够用该时态描述过去发生的事件，并在真实语境中自然地表达。

2.学生掌握了本节课所学的体育相关词汇和短语，能够用英语讨论和描述体育活动，增加了他们的词汇量。

3.通过小组活动和角色扮演，学生的口语表达能力和交际能力得到了提升，他们更加自信地在同学面前使用英语。

4.学生对体育文化的认识得到了增强，他们能够理解体育活动在生活中的重要性，并对外国体育文化有了初步的了解。

5.学生在课堂上积极参与，通过互动和讨论，他们的思维品质得到了锻炼，学会了分析和批判性地思考问题。

6.学生学会了合作学习，通过小组讨论和互助，他们不仅提高了自己的学习能力，还学会了分享和倾听他人的意见。

7.学生在巩固练习中能够正确识别和使用被动语态结构，他们的语法知识和应用