分子结构与物质的性质+作业设计方案 高二化学人教版（2019）选择性必修2.docxVIP

《第三节分子结构与物质的性质》作业设计方案

一、作业设计的目标

分子结构与物质的性质这部分内容可重要啦。这就好比了解一个人的性格得先知道他的内在构造一样，要了解物质的性质就得先搞清楚分子结构。作业设计的目标呢，首先就是让同学们把分子结构和物质性质之间的关系弄明白，像化学键、分子的空间结构是怎么影响物质的溶解性、熔沸点这些性质的。其次，要让同学们学会用所学的知识去解释一些常见的化学现象，比如为啥冰的密度比水小呢。最后呢，希望能培养同学们的空间想象能力和逻辑思维能力，这在化学学习里就像超级武器一样厉害。

我以前教过一个叫小李的学生，这孩子可聪明了，但就是在分子结构这一块有点迷糊。有一次上课讲分子的空间结构，我拿了个甲烷分子的模型给他看，他看着那四面体的结构就直挠头，说老师这咋看咋像个魔方变了形。所以我就想啊，作业设计得巧妙点，就能让像小李这样的孩子把这部分知识吃透。

二、作业类型与内容

1、基础型作业

（1）概念巩固

-让同学们抄写课本里关于分子结构和物质性质的重要概念，每个概念抄两遍，然后用自己的话简单解释一下。比如说“化学键”这个概念，同学们抄完后得写一写，化学键就像把原子们连接在一起的小绳子，不同类型的化学键（离子键、共价键啥的）就像不同材质的绳子，对分子和物质的性质有着很大的影响。

-填空来加深对概念的理解。例如：分子间作用力包括（范德华力）和（氢键），其中（氢键）对物质的熔沸点影响比较特殊，它比一般的范德华力（强）。这就像给同学们出个小谜题，让他们从课本里找到答案填进去，加深记忆。

（2）化学方程式书写

-写出一些体现分子结构与物质性质关系的化学方程式。像水的分解反应2H?O=2H?↑+O?↑，从这个方程式里可以看到水分子的结构（H-O-H），通过电解这种方式破坏了化学键，从而产生了氢气和氧气这两种性质完全不同的物质。要求同学们写方程式的时候要配平准确，反应条件写清楚。

2、拓展型作业

（1）结构绘图

-让同学们画一些简单分子的结构示意图，比如二氧化碳（O=C=O）、氨分子（三角锥形结构，中心是氮原子，周围三个氢原子）。画的时候要标注出键长、键角等信息。我记得小李在画氨分子结构的时候，一开始把键角画错了，后来他自己又重新研究课本，找同学讨论，最后画得特别标准。这作业能让同学们更直观地理解分子的空间结构。

（2）性质解释

-给同学们一些化学现象，让他们用分子结构与物质性质的知识来解释。比如为什么乙醇能和水以任意比例互溶呢？同学们就得从乙醇和水分子的结构、它们之间存在的氢键等方面来解释。这就像让同学们当小侦探，根据线索（分子结构）来破案（解释化学现象）。

3、探究型作业

（1）实验设计

-设计一个简单的实验来探究分子结构对物质溶解性的影响。比如说选择氯化钠、蔗糖和食用油这三种物质，分别加入到等量的水和有机溶剂（如苯）中，观察溶解情况并解释原因。这实验可有意思了，同学们可以像科学家一样自己设计步骤，观察现象，得出结论。我之前有个班的同学做这个实验的时候，有个小组发现蔗糖在水中溶解得很快，但在苯中几乎不溶，他们就特别兴奋地跑来跟我说他们发现了分子结构和溶解性之间的大秘密呢。

（2）资料调研

-让同学们去查找资料，了解一些新型材料（比如石墨烯）的分子结构以及这种结构赋予它的特殊性质。然后写一篇简短的报告，包括材料的结构特点、有哪些特殊性质、在哪些领域有应用前景等。有个同学在调研石墨烯的时候，发现它的二维平面结构使得它具有超强的导电性和机械性能，他在报告里写得可详细了，还配上了自己画的石墨烯结构示意图呢。

三、作业难度分层

1、对于学习能力较弱的学生

-重点放在基础型作业上。在概念巩固作业里，如果他们对概念理解有困难，可以多给他们一些例子来解释。在化学方程式书写的时候，可以让他们先从简单的、课本上有范例的方程式开始练习，多做几遍直到熟练掌握。比如水的电解方程式，让他们写个三五遍，慢慢体会方程式背后的分子结构变化。

2、对于中等学习能力的学生

-在完成基础型作业的基础上，认真做好拓展型作业。在结构绘图作业中，要求绘图准确、美观，标注清晰。在性质解释作业里，解释要全面、准确，逻辑清晰。像解释乙醇和水互溶的问题，要能把分子间作用力、氢键等因素都考虑到并且条理清楚地写出来。

3、对于学习能力较强的学生

-要高质量地完成基础型、拓展型作业，并且在探究型作业中有更深入的探索。在实验设计作业中，除了完成基本的实验设计和结论分析，还可以尝试对实验进行改进，或者探究更多物质的溶解性情况。在资料调研作业中，要对资料进行深入的分析，提出自己的见解，比如对石墨烯在未来电子器件发展中的独特作用进行展望。

四、作业评价方式

1、教师评价

（1）对于基础型作业，检查概念抄写是否准确、解释是否合理，化学方