道德与法治四年级上册第二单元《.这些事我来做教学设计》教学设计-2课时.docxVIP

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课时教学设计

课题

4.这些事我来做（第1课时）

1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）

本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会“体谅父母辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责任”。其中，第4课《少让父母为我操心》，主要是引导学生通过观察、釆访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少让父母操心，做个懂事的孩子。

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）

四年级的孩子脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了些新的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提升。同时，四年级孩子的思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）

①了解做家务的意义，能主动承担家务劳动。

②掌握一些做家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。

③正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取、参与家务劳动的机会。

4.学习重点难点

教学重点:认识家务劳动的重要性，学会家务劳动技巧，养成劳动习惯。

教学难点:家务劳动怎样与家长沟通，主动争取参与劳动的机会。

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：谈话导入

教师活动

（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）

1.小镜头：你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真辛苦的呢？请你用镜头把这一刻记录下来吧！

2.说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的感觉？我们能帮忙做些什么呢？

3.导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。

学生活动

（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）

1.学生根据自己的所观察到的，全班交流自己的感受。

设计意图

通过镜头看到父母的不容易，激发学生参与家务劳动的热情和兴趣。

环节二：整体感知，探究学习

活动一：家务擂台赛

1.家务小调查：你会做哪些家务呢？

2.家务能力大测试：

家务活有许多，买菜做饭、擦作息玩、洗衣叠被、买日用品……你平时都做过哪些呢？

3.小伙伴中有这样的家务小能手吗？去采访一下吧。

4.班级家务擂台赛：

（1）请设计几项家务擂台赛的项目。

（2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。

?叠衣服比赛

?剥玉米粒比赛

?摘豆角比赛

5.小采访：

（1）你为什么会学做这项家务？

（2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？

（3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？

6.小提示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。

7.头脑大风暴：做家务有什么好处呢？你能说出一些来吗？

8.知识窗：做家务好处多。

活动二：愿做哪种人

1.阅读角：夏丛艳日记。

2.思考：读了这篇日记，你有什么感受？你能从主人公的身上学到些什么呢？

3.小分享（课本第35页）：

有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。但也有人又不同的想法，看看他们的做法，并思考：

（1）你觉得这些孩子可爱吗？

（2）想象自己身上有他们的影子吗？

4.我家有个小皇帝：

（1）奶奶总是给她整理床铺。

（2）到现在，他的书包还要妈妈来收拾。

5.小讨论：你想对下面这些观点说些什么？

比如：每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。

我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。

天天干活，太累了！

……

说一说：你是怎么看待这些同学的行为的？你是家里的小皇帝吗？

6.提问：相比之下，你更愿意做哪种人？

7.有的同学说自己很想做家务，但是……（课本第35页）

8.小讨论：你想对这些同学说些什么？

学生活动

1.学生汇报自己会做的家务。

2.小组合作设计并开展家务擂台赛。

3.头脑风暴，分享交流。

阅读日记并说感受。

5.交流讨论，反思自己有没有类似的经验。

设计意图：通过一系列的阅读，提问，反思，让学生明白自己更想做哪种人，掌握一些日常的家务劳动技能，学会自己的事情自己做。

环节三：课