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《100以内的加法和减法》第3课时教案

第1篇：《100以内的加法和减法》第3课时教案

教学目标：

1．借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。

2．掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。

3．在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能

力，同时感受爱国主义教育。

目标解析：

本课教学目标的定位，是基于一年级下册学生已掌握的两位数加

减一位数和整十数的口算方法以及前一课时100以内的两位数加两位

数的笔算方法之上的。通过在学生熟知的情境中展开探索，在动手*作

中理解算理，在知识迁移中体会笔算减法的算法。让学生真正做到知

其然且知其所以然。

教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算

方法。

教学难点：理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。

教学准备：课件、圆片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（一）课件演示奥运金牌榜情境图。

1．读懂情境图。

（1）2008年*奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得

多少块金牌呢？

（2）谁获得的金牌数最多啊？（*）

2．交流情境图。

（二）根据图中信息揭示课题。

1．根据情境图提出数学问题。（引导学生提出减法问题）

2．提取不退位减法的问题，揭示课题。（板书课题）

课件演示其中的三个不退位减法问题：美国比俄罗斯多多少枚金

牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？

【设计意图：在情境中，让学

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第2篇：《万以内的加法和减法》第一课时教案

教学目标：

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行

口算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活*。

教学重点：

1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

教学难点：

培养学生的口算能力。

教学过程：

一、新课导入

1、用两位数加、减整十或一位数。

26+3048+2049-2056+328-9

24+935-2046-798-9078+9

2、在()里填上适当的数。

203()()()()()()

()()()()()()()()

二、探究新知

1、两位数加两位数不进位口算方法。

（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？

学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）

（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？

（3）提问：如何解决这个问题？

求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，

二班34人，用加法计算，列式：35+34。

（4）这个算是如何计算？互相交流算法。

师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我

们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是

否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如

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第3篇：《100以内的加法和减法复习课》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能

引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在

复习中的作用，形成较为系统的认知结构。

(二)过程与方法

在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减

两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

(三)情感态度和价值观

在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简

单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学

生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，

提高数学学习的兴趣。

二、目标解析

在复习过