高中基本能力 《雕塑》说课说课稿.docx

高中基本能力《雕塑》说课说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

高中《美术》教材《雕塑》章节，本节课主要围绕雕塑的基本概念、类型及创作方法展开。内容包括：

1.雕塑的定义与特点；

2.雕塑的分类：圆雕、浮雕、透雕等；

3.雕塑材料：石、木、金属、陶瓷等；

4.雕塑创作的基本步骤与方法；

5.雕塑作品的欣赏与评价。

二、核心素养目标

1.美术表现：培养学生运用雕塑语言表达创意的能力，通过实践操作，提高学生的造型能力和空间想象力。

2.美术审美：培养学生对雕塑作品的审美鉴赏能力，能够分析和评价不同风格、不同材质的雕塑作品。

3.文化理解：引导学生理解雕塑艺术在人类历史和文化中的重要地位，增强学生对民族文化的自豪感。

4.创新实践：鼓励学生在雕塑创作中尝试新材料、新技法，激发学生的创新意识和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基础的美术知识和技能，如线条、色彩、构图等；

-学生可能接触过一些简单的手工制作，对立体造型有初步的认识；

-学生在之前的美术课程中可能已经学习过一些雕塑的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对立体造型和动手操作表现出较高的兴趣；

-学生具备一定的观察能力和空间想象力，能够理解雕塑的基本元素；

-学生的学习风格多样，有的擅长动手实践，有的喜欢观察分析，有的善于理论学习和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-雕塑创作中，学生可能对材料的选择和处理存在困难；

-学生在创作过程中可能会遇到空间关系和比例把握的挑战；

-雕塑作品的评价标准可能与学生平时的绘画作品评价有所不同，需要引导学生适应新的评价体系。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，确保学生理解雕塑理论同时，通过实践操作加深对知识的应用。

2.教学活动：通过案例分析，让学生观察不同风格的雕塑作品，讨论其艺术特点；实施项目导向学习，让学生分组完成小型雕塑创作项目，促进团队合作和创意表达。

3.教学媒体：利用多媒体展示经典雕塑作品图片和视频，增强学生的直观感受；使用实物材料，如黏土、泡沫等，让学生亲手制作，提升实践操作能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的雕塑作品图片，如《思想者》、《维纳斯》等，询问学生对这些作品的第一印象，激发学生对雕塑艺术的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的美术基础知识，如线条、色彩、构图等，为引入雕塑概念做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解雕塑的定义、分类、材料以及创作步骤等基本知识。

-举例说明：通过展示不同类型的雕塑作品，如圆雕、浮雕等，帮助学生理解雕塑的分类和特点。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分析展示的雕塑作品，探讨其艺术手法和创作意图。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一种材料（如黏土、泡沫等），根据所学知识创作一个小型雕塑作品。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，提供必要的技巧指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生的雕塑作品进行简要评价，强调作品的创意和技巧。

-总结本节课的重点内容，确保学生掌握了雕塑的基本概念和创作方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，选择一种自己喜欢的雕塑作品，进行深入研究，分析其艺术价值，并撰写一篇短文。

-强调作业的提交要求和截止日期，确保学生能够按时完成作业。

六、学生学习效果

1.学生能够准确描述雕塑的基本概念，包括圆雕、浮雕、透雕等不同类型，以及石、木、金属、陶瓷等常用雕塑材料。

2.学生通过课堂学习和实践操作，掌握了雕塑创作的基本步骤和方法，能够运用所学的雕塑语言进行创意表达。

3.学生在欣赏和分析雕塑作品时，能够运用所学知识，对作品的艺术风格、表现手法和创作意图进行深入解读，提高了审美鉴赏能力。

4.学生在小组合作中，通过讨论和互动，增强了团队合作意识和沟通能力，同时激发了创新思维和创造力。

5.学生在完成作业过程中，能够独立研究和分析雕塑作品，撰写短文，提高了写作能力和信息整理能力。

6.学生通过本节课的学习，加深了对美术学科的理解，培养了艺术素养，为今后在美术领域的深入学习打下了坚实基础。

7.学生在创作实践中，能够灵活运用课堂所学，将理论知识与实际操作相结合，提高了美术表现力和空间想象力。

8.学生在评价雕塑作品时，能够遵循审美原则，客观、公正地评价作品的优缺点，提高了批评性思维能力。

9.学生在学习过程中，培养了观察、分析、总结和表达的能力，这些能力对学生的