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第一单元倾吐心声成长中的岁月,如摘一枝美丽的玫瑰,鲜艳夺目使人忘了那扎手之痛,她又像一杯浓浓的咖啡,微微苦涩后能享甘甜之味。倾吐成长岁月之心声,展你之风采。把天真幼稚的童年和纯洁的少年时光,存入生命的档案……请以“倾吐心声”为话题,写一篇作文。土耳其的草莓丛去年暑假应母亲朋友之邀前往土耳其。母亲的朋友住在隐于郁郁葱葱的森林中的小城,每日清晨睁开眼睛,便看见窗外高大的山廓及明亮的天空,风入松林,涛声悦耳。小城很静,清晨时我出门晨跑,森林中鸟啾禽啁,常有松鼠躲在路边,甚至偶尔会见到疾风般一闪而过的狐狸,身边的红木与广阔的天空让我常常有走进世外桃源的感觉。而尤其觉得新鲜的便是那些大自然的精灵,探头探脑,毫不怕人,与其他城市中那些极其偶然才能遇到的动物形成鲜明的对比。某个清闲的下午,主人看我无所事事,便给我一只小碗让我去院子里摘些野草莓,打成浆后配自家制作的冰激凌做甜点。院子里有植物独特的潮湿味道,午后的阳光透过树枝斑驳地漏于草地上,远望恍若打碎了的彩绘玻璃。我按着主人说的寻了一株草莓便摘了起来,野生的果实虽小,却清香扑鼻,手指上沾了些许红色的汁液,我不禁舔了一口,哇,真是从未尝过的美味!依主人说,一株草莓的量做浆刚好够,我仔细翻了翻茎叶,确定没有遗漏才恋恋不舍地回家。主人看到我手中的小碗,疑惑地问:“咦?怎么这么多?”我也有些奇怪:“一株确实就这么多啊。”她想了想,突然笑了:“你随我来。”她在院子中蹲下:“你看,这是我们前几日采的那株。”这株与我采的那株没有太大区别,不过细看,便会发现点点红色隐于其间,仔细一翻,却是剩下不少草莓。她告诉我:“这些是留给小精灵们的。”我恍然大悟,为何此处的东西如此多而种类繁杂,正是因为土耳其人在享受甘美滋味时分了一些给它们品尝。不仅如此,她还向我介绍,每年秋收时,果园里都会留一些果实挂在枝头,是留给过路人的,庄稼也会留一些给过冬的动物……在全球环境恶劣的当前,土耳其人凭着一份“留一点”,保护了人与动植物的生存环境,保留了一个与自然和谐共处的世外桃源。我与主人立在院子中,在良久的沉默之间只听见欢快的鸟叫声,云山在侧,日光清明无瑕。我在聆听自然的心声,我在咀嚼土耳其人的心声。得分点一:开头描写天空的明亮、松涛的悦耳、鸟禽的啁啾、路边的松鼠、一闪而过的狐狸等世外桃源的环境,为下文土耳其人留下一点给小精灵们的举措埋下伏笔。高明的伏笔,使文章浑然天成。得分点二:“这些是留给小精灵们的”这是土耳其人的心声,这心声里饱含着对动植物的珍爱,对大自然的馈赠的分享。这是一份人与自然和谐相处的“美丽约会”。学会从日常司空见惯的小事中提炼富有思想的“心声”是此次作文应该学会的方法。感谢你许多年来,心中总有一轮不落的太阳。她伴我生活伴我成长,我因为她而变得心灵充实,因为她而健康成长!我要感谢你啊,不落的太阳!当我是咿呀学语的孩童时,我步入了这里,迎面而来的是一位和蔼可亲的大姐姐。我并不感到陌生,也没有丝毫惧怕,就这样顺从地牵着她的手融入了大家庭中。在那里,我学会了简单的算术,也学会了尊重。当我学思萌发,要求主动学习时,我进入了小学,小学的老师是位同样和蔼可亲的阿姨,在阿姨的耐心教育下,我体会到了《悯农》中“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的意境,并学会了互相帮助,互相进步。当我逐步步入花季时,我进入了初中生活,我的老师仍然是那样和蔼可亲,仿佛是我们的朋友。她倾听我们繁琐的心事,为我们苦闷的心窗送来了清爽,带我们畅游于古今上下,让我们的心灵丰满,不再与繁琐为友,我们变得更加可爱!就是您啊,我心中的太阳!假如没有李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,假如没有魏巍的《我的老师》……可能我仍没有发觉我心中的那轮太阳,那轮丝毫不求回报的无私奉献般的普照着我的心灵的太阳!老师!您就是我心中的那轮太阳!假如没有您的引导与教育,我怎会由一个不知“愁滋味”的儿童少年变成一个内心丰富的青少年;怎会深切体会到晏殊“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的惆怅;怎会领略到辛弃疾“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”的驰骋沙场的壮阔;怎会明白“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”的迷蒙;又怎会看到李清照“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的年少调皮嬉闹及“帘卷西风,人比黄花瘦”的相思深情……老师,我心中的太阳,没有您,我不会由一个纯洁如一张白纸的我变成一个心灵充实、情感丰富的我,不会感悟出许多人生的哲理,我要感谢您,老师——我心中那轮不落的太阳!,得分点一:从“咿呀学语”到“学思萌发”,再到“步入花季”,人生沿着岁月的脚印成长,每一段生命历程,都要感谢“那轮太阳”
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