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做一个幸福教师培训心得体会5篇

一、爱学生，尊重学生。

人，有一共同的特点，那就是有感情。无论是谁，对于和他

相处融洽的人都有一份情感，愿意听他的话，喜欢她做的事。对

于自己不喜欢的人，不管做什么事就愿意和他对着干，就会产生

逆反心里，就不愿看到他。教师和学生之间也存在着相互感情，

教师热爱学生，尊重学生，学生也热爱老师，尊重教师，尤其是

小学生，还经常把他们对老师的热爱和尊敬转移到教师所教的这

门功课上去，喜欢这位教师所教的这门学科，想尽办法学好。做

一个学生喜欢的老师，就是传递知识成功的前提。

每个班都会有学习成绩不理想，上课不专心听讲，下课调皮

的孩子。教师也不要着急、要冷静、和善的对待学生，要耐心的

查明原因，谆谆教导，循循善诱。在生活中多关心他们，这样才

能建立起师生间融洽的感情，才能培养学生学习兴趣。那么师生

间建立融洽感情的关键是什么呢?是教师对学生的爱。爱，是感

情本质的体现。由爱产生的感情则能转化为学习的动力。这种动

力又能激发学习信心和兴趣。

二、平等对待每个学生，构建和谐的师生关系。

有的教师极端的追求升学率，使得优秀生受到教师偏爱，而

对学困生表现出冷淡，甚至放弃他们，导致这部分学生有种被遗

弃的心理，变成爱说话爱捣乱的差生。其实，这部分学生比优秀

生，更加渴望老师的关爱，只有得到老师的关爱，这些孩子才能

健康的成长。所以老师在教学中要平等对待每一位学生。所谓平

等是创造每个学生表现的机会。学生只有在课堂上拥有属于自己

的时间和空间，才能主动去学习。

在课堂上，我把教学中的问题分成等级，创造每个学生回答

问题的机会。把那些难度大，有发挥性的问题让优秀生答;较容易

的客观题让中等生答;一些简单的问题让差生回答。同时，我还侧

重发现差等生的优点并加以赞扬和鼓励，使他们的心灵受到很大

的鼓舞，从而激发他们的学习兴趣。实践证明，一个公平公正的

教师，能走进学生的心里，让师生关系焕发迷人的光彩。

三、多与学生沟通，充分关心学生。

教学过程不仅仅是师生之间进行信息交流的过程，更应该是

师生之间进行情感交流的过程。现在的学生，具有较强的自尊心。

他们对来自老师的态度与评价十分地重视，希望教师能够和他们

平等相处，充分理解，信任和尊重他们。针对这一心理特点，我

利用课余时间，经常与学生沟通，带着爱心同他们多交谈，说一

些生活中遇到的事情，。尤其是差生，通过接近他们，使他们改

变胆怯自卑的表现，主动和老师推心交谈，增强了自信心，也让

学生知道老师心目中有他的位置，他们就会大胆的说出自己在学

习中的困难。这样心心相通了，就为他们的自主学习搭建了平台。

幼儿园开始了新学期的第一次师德培训，由本园的年轻教师

黄黄老师主讲，本次培训的主题是《做一个幸福的幼儿教师》。

追求幸福是人的天性，教育是人幸福的源泉和保障。幼儿的

幸福观、幸福品质、幸福能力主要都是从老师那里获得的。幼儿

教师拥有了物质上、精神上、心灵上的幸福生活，就能真正地把

教育当做幸福的活动，向幼儿传递幸福。

在学习中，让我们认识到幸福是一种感受和心境、让我们感

受到幼儿教师的幸福就在身边，幸福就在享受职业，为人师表，

精心培育幼儿的过程中。学会在幼儿教育的工作中改变人生态度，

享受职业;学会感恩，学会积极地交往与合作;学会学习，来不断

丰富人生的阅历;学会生活，让幼儿教师的业余生活变得更加丰

富多彩。

整个培训围绕主题层层深入递进，生动的讲述加上实例的结

合，让教师们对幸福有了新的定义和理解，对幼儿园教师的职业

幸福感有了更多地感受，更重要的是也引发了教师们对修心、修

身、修业的深深思考，立志于做一名幸福的幼儿园教师!

为提高教师心理健康水平和幸福指数，进一步增强教师热爱

生活、热爱生命和爱岗敬业的自觉意识，树立乐观向上、健康、

阳光的积极心态，以良好的情绪状态投入教育教学工作，近日鼓

山幼儿园开展了塑造阳光心态，做幸福教师专题培训活动。在学

习中，让我们认识到幸福是一种感受和心境、让我们感受到幼儿

教师的幸福就在身边，幸福就在享受职业，为人师表，精心培育

幼儿的过程中。学会在幼儿教育的工作中改变人生态度，享受职

业;学会感恩，学会积极地交往与合作;学会学习，来不断丰富人

生的阅历;学会生活，让幼儿教师的业余生活变得更加丰富多彩。

整个培训围绕主题层层深入递进，生动的讲述加上实例的结

合，让教师们对幸福有了新的定义和理解，对幼儿园教师的职业

幸福感有了更多地