公共基础《英语 》教学实施报告 电子商务专业 (2).pdf

2。2。.年xx省职业院校拈能大舞教学能力比赛

2020年xx省职业院校技能大赛

教学能力比赛

教学实施报告

组另IJ：公共基础课

授课课时：12课时

所属课程：英语_____________

适用专业：电子商务

2。2。年xx省职业院校技能大赛教学能力比赛

目录

一、教学分析

（一）课程定位1

（二）基础学情分析1

（三）教学内容3

（四）单元教学目标4

二、教学策略

（一）设计理念与思路5

（二）教法和学法6

（三）信息化教学手段7

（四）教学实施过程8

三、教学实施效果

（一）英语学科核心素养得到提升9

（二）学习效率和兴趣显著提高9

（三）企业和社会评价认可度高9

（四）三全育人成绩显著10

三教学反思

（一）教学色与仓M新10

1.“情境、情景、情节一体式教学11

2.“四式混合式教学模式11

3.课程思政、专业实践技能、英语语言教学有机融合12

（二）教学诊断与改进12

1.进一步加强英语语言学习与专业实践技能相融合12

2.支持“1+X”证书制度12

202。年xx名职业I敬校技能大*教学能力比群

_、教学分析

（一）课程定位

英语是当今世界使用最为广泛的通用语言，是国际交流与合作的重要工

具，是思想与文化的载体。职业学校英语课程是各专业学生必修的公共基础

课程，兼有工具性与人文性。

本组课程选自中等职业教育国家规划教材《英语》基础模块（2）第九单

元，由于该内容枯燥、结构单一乏味，教学中存在诸多难点。基于学生实际

情况，围绕英语学科核心素养，融合信息技术手段，结合“一带一路时代

强音，紧扣人才培养方案、专业课程新标准，以英语语言学习为主线，以电

子商务专业为场域平台；以岗位技能为核心，以模拟表演运用语言为目的。

有机融入课程思政，整合为两大模块：中国新时代的“四大发明”和中国传

统色文化产品，弘扬中华传统文化隗宝之魅力。共12学时。

（二）基础学情分析

y

202。年xx宕职业I定校技能大*教学能力比群

本课程组的教学对象为中职二年级电子商务专业的学生，具体情况如下:

分析维度学情分析应对策略

他们面临着顶岗实习和就业，对自课堂上充分调动学生

学习动机己的职业已有规划，因此迫切要求与感官学习，模拟情境，实

就业相关的知识储备。战演练。

已经学过之前的7个单元的主题，任务驱动，形成组员-

有一定的单词和句型基础，但是听说组长-班长-教师支架式

基础知识读写综合能力较弱，很多学生不敢开小组合作学习模式，人人

口表达。有一定的自主学习能能力，参与互动。

但缺乏运用实践的机会。

学习方法欠缺，知识归纳迁移能力采用情境教学、角色扮演,

认知点

弱，理论知识弱，实操能力强。创设语言运用情境。

英语基础能力以及专业知识水平参按照组间同质、组间异质、

个体差异

差不齐，竞争意识、参与意识强