2024-2025学年七年级生物上册 1.1.1 生物的特征说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿（新版）新人教版

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察、思考和探究，帮助学生理解生物的基本特征，培养学生对生物学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。结合七年级学生的认知水平，本节课将围绕生物的特征展开，紧密联系教材内容，以实际生活中的生物现象为例，帮助学生掌握生物的基本概念和特点，提高学生的实践能力和科学素养。

核心素养目标

培养学生对生物现象的观察与分析能力，发展科学探究思维，通过本节课的学习，使学生能够理解并运用生物学的基本概念，培养其生命观念、科学思维和创新实践能力。同时，引导学生关注生物与环境的相互关系，提升他们的环保意识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-生物的特征：本节课的核心内容是让学生掌握生物的七大特征，包括生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、由细胞构成。重点在于通过实例讲解，让学生理解并记住这些特征，例如通过观察植物的光合作用来说明生物需要营养，通过观察动物呼吸来说明生物能进行呼吸等。

-生物的分类：让学生了解生物的分类体系，包括界、门、纲、目、科、属、种等分类单位，以及如何根据生物的特征进行分类。例如，通过展示不同生物的图片，引导学生观察和比较，进而理解生物分类的方法和原则。

2.教学难点

-生物特征的理解和区分：学生可能会对生物的某些特征产生混淆，如呼吸与光合作用、遗传与变异等。难点在于帮助学生准确理解每个特征的定义和区别，例如通过实验演示，让学生直观感受生物的呼吸过程，从而与光合作用区分开来。

-生物分类的复杂性：学生对生物分类的理解可能会因为分类体系的复杂性和抽象性而感到困难。难点在于如何将抽象的分类概念具体化，例如通过制作生物分类的思维导图，帮助学生建立清晰的分类框架，理解各类生物之间的联系和区别。

教学资源准备

1.教材：人教版《生物学》七年级上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集生物特征相关的图片、视频，以及生物分类的示例图表，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备实验所需的显微镜、玻片、培养皿等，以及实验指导书，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：划分实验操作区、观察讨论区，确保教室环境整洁，有利于学生进行实验和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中常见的生物现象，如植物的生长、动物的迁徙等，引发学生对生物特征的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习的关于生物的基本知识，如生物是什么，生物与非生物的区别等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍生物的七大特征，包括每个特征的定义和具体表现。

-举例说明：以具体的生物实例（如植物的光合作用、动物的呼吸等）来说明每个特征。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学特征，尝试分类一些给定的生物，并分享他们的分类标准和理由。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及生物特征的判断和分类。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调生物特征的识别和分类的重要性，总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查阅资料，找到至少三个生物实例，并描述它们如何体现生物的特征。

-强调作业要求：确保作业与课堂内容紧密相关，要求学生认真完成，下节课前进行检查。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述生物的七大特征，包括生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、由细胞构成。他们能够通过具体例子来理解并阐述这些特征，如通过观察植物的光合作用来说明生物需要营养。

2.理解应用：学生能够将所学知识应用到实际中，例如在分类生物时，他们能够根据生物的特征进行合理的分类，并能够解释分类的依据。

3.科学思维：学生在互动探究环节中，通过讨论和实验，锻炼了他们的观察、分析和推理能力。他们能够提出假设，并通过实验来验证这些假设。

4.实践能力：在巩固练习环节，学生通过动手实践，加深了对生物特征的理解。他们能够独立完成练习题，并在教师的指导下，解决遇到的问题。

5.学习兴趣：学生对生物学的兴趣得到了提升。通过本节课的学习，他们更加关注生物现象，对生物学产生了更深的兴趣。

6.团队合作：在互动探究环节中