2023三年级语文上册 第二单元 4 古诗三首 夜书所见说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文上册第二单元4古诗三首夜书所见说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级语文上册第二单元4古诗三首夜书所见说课稿新人教版

设计思路

本节课以三年级学生的认知水平和学习需求为出发点，结合新人教版三年级语文上册第二单元古诗三首《夜书所见》的内容，旨在激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。通过以下步骤进行教学设计：

1.导入：以学生熟悉的夜晚景象为切入点，引导学生初步感知夜晚的美好与诗意。

2.解读诗句：通过分析诗句中的关键词和意象，帮助学生理解诗人的情感和创作背景。

3.朗读与背诵：组织学生进行朗读和背诵，让学生感受古诗的韵律美和意境美。

4.情感体验：引导学生发挥想象，将自己置身于诗人的情境中，深入体验诗人的情感。

5.总结与拓展：对所学内容进行总结，拓展相关诗词知识，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《夜书所见》，学生能够理解古诗中的字词句，感受古诗的节奏和韵律，提高对古典诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗中的意象和情感，进行联想和想象，发展创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解古诗背后的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏古诗的美，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的艺术创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《夜书所见》的诗意和情感。

2.掌握古诗的朗读技巧和背诵。

难点：

1.诗中意象的深层含义和诗人情感的理解。

2.古诗语言风格的把握。

解决办法：

1.对于诗意和情感的理解，教师将通过图片展示、情景创设和故事讲解等方式，帮助学生构建起对诗中意象的直观感受，引导学生深入体验诗人的情感。

2.在朗读技巧和背诵方面，教师会示范正确的朗读节奏和情感表达，组织学生分组练习，通过集体朗读、接龙背诵等形式，增强学生的记忆和表达能力。

3.针对诗中意象的深层含义，教师会引导学生通过讨论和联想，结合自己的生活经验，理解古诗中的隐喻和象征。

4.对于古诗语言风格的把握，教师将结合时代背景和诗人经历，讲解古诗的语言特色，并通过比较分析，帮助学生逐渐形成对古诗语言风格的鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：古诗朗读录音、古诗教学PPT、相关背景资料电子文档。

4.教学手段：故事讲述、情景模拟、讨论交流、分组合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示夜晚的图片，引导学生分享自己经历的夜晚故事，激发学生对夜晚的好奇心和探索欲。

回顾旧知：回顾之前学过的古诗，特别是有关自然景色的诗句，为学习《夜书所见》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《夜书所见》的作者、创作背景和诗意。

举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“银烛秋光”、“夜读书”，帮助学生理解诗句的含义。

互动探究：分组讨论诗中的情感和意境，引导学生发表自己的看法，并进行小组分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生自主朗读和背诵《夜书所见》，注意节奏和情感的把握。

教师指导：在学生朗读过程中，教师巡回指导，纠正发音和节奏，鼓励学生表达自己的情感。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后熟读并背诵《夜书所见》，并选择一首自己喜欢的古诗，进行诗句分析和情感体验，下节课分享。

知识点梳理

一、《夜书所见》诗句解析

1.“银烛秋光冷画屏”：描绘了秋夜读书时的宁静氛围，银烛、秋光、冷画屏分别代表了夜晚的灯光、季节的凉爽和房间的装饰。

2.“轻罗小扇扑流萤”：表现了诗人在夜晚读书的闲适生活，轻罗小扇和流萤成为夜晚读书的伴侣。

3.“夜深不知处，独上高楼”：表达了诗人夜深人静时的孤独感和对知识的渴求，上高楼象征着追求更高的境界。

4.“望尽天涯路，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”：诗人通过这句话表达了对远大理想的追求，以及在追求过程中突然回首发现身边的人和事。

二、作者及创作背景

1.作者：叶绍翁，南宋诗人，以山水田园诗著称。

2.创作背景：诗人通过《夜书所见》表达了自己对知识的渴望和对理想的追求，反映了当时士人阶层的精神风貌。

三、古诗的朗读技巧

1.押韵：古诗的朗读要注意押韵，把握诗句的韵律美。

2.节奏：古诗的朗读要掌握适当的节奏，体现古诗的音乐性。

3.情感：在朗读时要传达出诗人的情感，使听者能够感受到诗的意境。

四、古诗的背诵技巧

1.理解：先理解诗句的含义，再进行背诵，有助于记忆