2023三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser第4课时说课稿 陕旅版（三起）.docxVIP

2023三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第4课时说课稿陕旅版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第4课时说课稿陕旅版（三起）

课程基本信息

1.课程名称：三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第4课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以陕旅版（三起）教材为依据，围绕Unit6WhereIsMyEraser的第4课时进行教学。主要内容为学习方位介词on、under、behind和infrontof，并能在实际情景中运用这些词汇描述物品的位置。通过本节课的学习，学生将能够掌握这些方位介词的用法，并在日常生活中进行简单的描述。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习方位介词，学生将提升在真实语境中准确运用语言描述物品位置的能力，增强空间认知和逻辑思维。同时，课程设计注重激发学生的探究兴趣，鼓励他们主动参与学习过程，通过互动交流提升合作意识和解决问题的能力。此外，通过情境模拟和游戏活动，学生将培养跨文化意识和国际视野，为未来的语言学习和社交交往打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确使用方位介词on、under、behind和infrontof。

②能在句子中准确描述物品的位置，例如Thebookisonthedesk.

③通过情景对话，能够在实际交流中运用所学方位介词。

2.教学难点

①方位介词的正确使用和区分，尤其是在实际情景中如何选择合适的介词。

②在句子中正确构造含有方位介词的句子结构，特别是与名词和动词的搭配。

③在复杂场景中，如何同时使用多个方位介词来描述物品的位置，例如Thepencilisunderthebook,whichisonthetable.

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备陕旅版三年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与方位介词相关的图片和教学卡片，以及用于情景模拟的视频片段。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和音响设备，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组活动区，并在每个小组桌上放置必要的物品，以便学生进行方位描述的实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的教室物品布局图，询问学生“Canyoufindthepencil?Whereisit?”，激发学生兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的物品单词，如pencil、book、desk等，并简单复习上一课时的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍方位介词on、under、behind和infrontof的用法。

-举例说明：使用教室中的物品作为例子，展示每个方位介词的使用情境，如Thebookisonthedesk.、Thepenisunderthechair.。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套带有物品的小卡片，让学生自己摆放物品并用英语描述其位置。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内轮流描述物品位置，并用所学方位介词造句。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，回顾方位介词的用法和句子结构。

-学生分享在巩固练习中的发现和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己房间内物品的位置，并写下来。

-强调作业要求：要求学生尽量使用本节课所学的方位介词，并鼓励他们发挥创意。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别并使用方位介词on、under、behind和infrontof，在句子中准确描述物品的位置。

2.学生通过互动探究和巩固练习，提高了在真实语境中运用英语进行交流的能力，能够自然地使用所学词汇和句型。

3.学生在小组活动中学会了合作和分享，通过讨论和互助，提高了问题解决能力和团队合作意识。

4.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中描述物品位置，增强了语言的实际运用能力。

5.学生通过本节课的学习，提高了对英语学习的兴趣，增强了自信心，为后续的语言学习打下了坚实的基础。

6.学生在教师的指导下，学会了如何通过观