人教版六年级数学上册《分数乘法》教案公开课教学设计 (68).pdfVIP

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分数乘法

第1课时分数乘整数（1）

▶教学内容

教科书P2例1及“做一做”，完成教科书P6“练习一”中第1～3题。

▶教学目标

1.经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义是整数乘法的

意义的扩展。理解分数乘整数的算理，掌握分数乘整数的计算方法和简便算法。

2.在探索交流活动中，培养学生的迁移能力和简单的推理能力。

3.感受数学知识之间的联系，提升学好数学的信心。

▶教学重点

经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，掌握分数乘整数的基本计算方法。

▶教学难点

理解分数乘整数的算理。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、激活经验，导入新课

1.课件出示习题。

师：请同学们根据题意列出算式，并说说整数乘法的意义。

【学情预设】学生会很快列出加法或乘法算式，并得出结论：整数乘法的意义是求几

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个相同加数的和的简便运算。

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2.课件出示习题，引出课题。

【教学提示】

师：同学们再来计算下面两道题。

本环节要让学生有

充分的空间可以探究，

不限制学生思路，学

生既可以利用以前学过

的知识解答，也可以借

助分数乘整数的算式尝

师：“”表示几个几相加？分数加法是否也有简便算法？这节课我们一起试解答。

来研究这个问题。［板书课题：分数乘整数（1）］

【设计意图】通过解决整数乘整数和同分母分数相加的问题，引导学生思考“求几个

相同分数的和有没有简便方法”，从而自然地导入新课。

二、经历过程，探究新知

1.借助情境，理解分数乘整数的意义。

（1）课件出示教科书P2例1。

2

【学情预设】每人吃的不够一个。表示把整个蛋糕看作单位“1”，平均分成9

9

份，每人吃其中的2份。

（2）全班交流，理解算理。

师：你知道3人一共吃了多少个蛋糕吗？用你喜欢的方法写一写。

【学情预设】学生可能利用以前学习过的画图或分数加法的方法解答，也可能列出

分数乘整