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论文题目：《启发式教学法在小学数学教学中的应用研究》

摘要：本研究以苍南县小学一年级数学教学为背景，探讨了启发式教

学法在小学数学教学中的应用效果。通过对实际教学过程的观察和学生学

习成绩的分析，结果表明启发式教学法在小学数学教学中能够提高学生的

学习兴趣和学习动力，促进学生思维能力的发展，提高学习效果。

关键词：启发式教学法、小学数学教学、学习兴趣、思维能力、学习

效果

1.引言

小学数学教学是培养学生数理思维能力和数学素养的重要环节。传统

的教学方法注重知识的传授和记忆，往往使学生变成被动接受知识的对象。

而启发式教学法强调培养学生的主动学习能力和思维能力，能够激发学生

的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。

2.研究设计与方法

本研究采用实验研究法，通过对苍南县小学一年级数学教学的实际观

察和学生学习成绩的分析，研究启发式教学法在小学数学教学中的应用效

果。

3.研究结果与分析

在实际教学过程中，采用启发式教学法的小学数学教学取得了良好的

效果。首先，学生的学习兴趣和学习动力得到了激发。启发式教学法注重

通过问题解决和讨论等方式来引导学生主动参与，激发学生对数学的兴趣。

其次，学生的思维能力得到了培养和发展。启发式教学法鼓励学生进行思

维训练和自主学习，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。最后，学生的

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学习效果显著提高。通过与传统教学相比，学生的学习成绩明显提升，特

别是在解决问题的能力和运用数学知识的能力方面有了显著的提高。

4.案例分析

以小学一年级的数学教学为例，通过启发式教学法的应用，学生在学

习加法运算时，教师设立了一个趣味的情境：小明买了5颗苹果，小红买

了3颗苹果，他们一起有多少个苹果？通过反复的问题引导，学生自己发

现了加法运算的规律。在学习过程中，学生们踊跃发言、积极思考，激发

了他们的学习兴趣和动力。同时，在教学的过程中，教师还针对不同学生

的情况进行了个性化辅导，使得每个学生都能够在学习中有所收获。通过

对学生学习成绩的统计，结果显示学生在加法运算方面的掌握程度明显提

高。

5.结论与建议

通过本研究的实证结果，可以得出结论：启发式教学法在小学数学教

学中的应用能够提高学生的学习兴趣和学习动力，促进学生思维能力的发

展，提高学习效果。建议教师在实际教学中能够更多地应用启发式教学法，

创造性地设计教学情境和课堂活动，激发学生的学习兴趣和思维能力的发

展。同时，继续开展相关研究，深入探索启发式教学法在小学数学教学中

的应用效果和适用性。

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