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《三月桃花水》课文教学设计一等奖

《《三月桃花水》课文教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一

等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《三月桃花水》课文教学设计一等奖

【文本透视】

《三月桃花水》是北师大版教材四年级下册一篇描写江南春水的

优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比

金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。文章词如玑、语如诗、景如

画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美”的花朵，真是文中

有“画”，“画”中有情。课文结构清晰，线索明朗，前后文之间，

有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅

上口，听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村

生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟

人、排比等修辞方法，再融合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了

作者热爱祖国山水的真挚情怀。

【设计理念】

教学活动应真正着眼于学生的言语发展，实实在在地教语文。学

生为需要而学，教师为学生的真正需要而教。注重学习过程，渗透学

习方法，扎根于语言文字，从关键字词中提取最有价值的信息，使学

生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受。

实实在在，想象出最美的画面；简简单单，诵读出最真的情感。

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的

如诗如画的情境中，感受课文的整体美。

2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等

句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。

第一课时

一、课题导入，了解“桃花水”。

春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。

“桃花水”指的就是“春水”。

二、初读课文，自学字词，整体感知

1、自己读课文，注意读准字音。

2、字词检测

3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？

4、完成书后思考题，把握文章结构

一方面写声,

三月桃花水是春天的竖琴。

二方面写色,

三月桃花水是春天的明镜。

三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子

还亮，叫人沉醉。

第二课时

【教学预设】

一、词串欣赏

从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现

每组词语的特点。

课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、

第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟

第三组：应和、低语、谈心、催促

二、精读感悟

用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读

出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的

感受。

（一）、学习第二小节

1、学生自读，谈感受

2、老师范例：批注式阅读

课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语

下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。

（二）、学习第三、四小节

1．自由阅读，引导学生读思结合做批注。

2．交流研读句子，表达自己的阅读感受。

3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。

[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字

词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课

文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造

句的妙处]

（三）、学习第五、六小节

1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你

看到了什么？

2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。

3、仿诗练说，拓展画面

4、指导读出省略号的味道

[引导学生美美地读，读出最真的情；静静地想，想出最美的画面]

三、整体诵读

全文配乐朗读，师生共同合作美读

四、拓展仿写

试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。

五、激情小结

2、《三月桃花水》课文教学设计一等奖

教学目标：

1.

认识本课生字五个，会写11个。